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1，acm编程大赛是如何报名的

一。简要规则 ACM-ICPC以团队的形式代表各学校参赛，每队由3名队员组成。每位队员必须是入校5年内的在校学生，最多可以参加2次全球总决赛和4次区域选拔赛 。 不能个人报名，但是个人能够参加网络比赛！

acm编程大赛是如何报名的

2，ACM是啥

国际大学生程序设计竞赛[ICPC LOGO]　　ACM-Association for Computing Machinery , 即美国计算机协会.　　ICPC-International Collegiate Programming Contest , 即国际大学生程序设计竞赛.　　ACM国际大学生程序设计竞赛(英文全称:ACM International Collegiate ProgrammingContest（ACM-ICPC或ICPC）是由美国计算机协会（ACM）主办的，一项旨在展示大学生创新能力、团队精神和在压力下编写程序、分析和解决问题能力的年度竞赛。经过近30多年的发展，ACM国际大学生程序设计竞赛已经发展成为最具影响力的大学生计算机竞赛。　　竞赛的历史可以上溯到1970年，当时在美国德克萨斯A&M大学举办了首届比赛。当时的主办方是the Alpha Chapter ofthe UPE Computer Science HonorSociety。作为一种全新的发现和培养计算机科学顶尖学生的方式，竞赛很快得到美国和加拿大各大学的积极响应。1977年，在ACM计算机科学会议期间举办了首次总决赛，并演变成为目前的一年一届的多国参与的国际性比赛。迄今已经举办了35届。　　最初几届比赛的参赛队伍主要来自美国和加拿大，后来逐渐发展成为一项世界范围内的竞赛。特别是自1997年IBM开始赞助赛事之后，赛事规模增长迅速。1997年，总共有来自560所大学的840支队伍参加比赛。而到了2004年，这一数字迅速增加到840所大学的4109支队伍并以每年10-20%的速度在增长。　　1980年，ACM将竞赛的总部设在位于美国德克萨斯州的贝勒大学。　　在赛事的早期，冠军多为美国和加拿大的大学获得。而进入1990年代后期以来，俄罗斯和其它一些东欧国家的大学连夺数次冠军。来自中国大陆的上海交通大学代表队则在2002年美国夏威夷的第26届和2005年上海的第29届,2010年哈尔滨的34届全球总决赛上三夺冠军。来自中国大陆的浙江大学代表队在2011年在美国佛罗里达州的奥兰多的35届全球总决赛上夺冠。这也是目前为止亚洲大学在该竞赛上取得的最好成绩。赛事的竞争格局已经由最初的北美大学一枝独秀演变成目前的亚欧对抗的局面。　　ACM-ICPC以团队的形式代表各学校参赛，每队由3名队员组成。每位队员必须是在校学生，有一定的年龄限制，并且最多可以参加2次全球总决赛和5次区域选拔赛。　　比赛期间，每队使用1台电脑需要在5个小时内使用C、C++或Java中的一种编写程序解决7到10个问题。程序完成之后提交裁判运行，运行的结果会判定为正确或错误两种并及时通知参赛队。而且有趣的是每队在正确完成一题后，组织者将在其位置上升起一只代表该题颜色的气球。　　最后的获胜者为正确解答题目最多且总用时最少的队伍。每道试题用时将从竞赛开始到试题解答被判定为正确为止，其间每一次提交运行结果被判错误的话将被加罚20分钟时间，未正确解答的试题不记时。例如：A、B两队都正确完成两道题目，其中A队提交这两题的时间分别是比赛开始后1:00和2:45，B队为1:20和2:00，但B队有一题提交了2次。这样A队的总用时为1:00+2:45=3:45而B队为1:20+2:00+0:20=3:40，所以B队以总用时少而获胜。

ACM是啥

3，数学建模到底是个什么东西

当需要从定量的角度分析和研究一个实际问题时，人们就要在深入调查研究、了解对象信息、作出简化假设、分析内在规律等工作的基础上，用数学的符号和语言，把它表述为数学式子，也就是数学模型，然后用通过计算得到的模型结果来解释实际问题，并接受实际的检验。这个建立数学模型的全过程就称为数学建模。

数学建模到底是个什么东西

4，accp和java是什么意思

ACCP（Aptech Certified Computer Professional）是印度最早从事IT职业教育的Aptech计算机教育公司推出的培养软件程序设计人员的课程体系，由北大青鸟集团于2000年引入中国。该课程体系通过结合先进的多模式教学法，使学习者在掌握理论知识与工具的同时，具备良好的自我学习能力和个人素质，成为符合21世纪企业要求的 IT人才。 java是一种编程语言，目前市场新推出的手机大都植入了java虚拟机，java虚拟机是java的解释运行平台，跨平台是java的最大优势。

5，aprm是什么意思

中文APRM是PRMIA新近推出的一种风险管理专业考试。对于风险管理专业人士、对于在会计、审计、法律及系统开发等部门工作需要了解风险管理的人士、对于有志从事风险管理职业的在校学生都可以通过中文APRM课程来了解和学习风险管理。风险广泛存在于各项业务中，现如今，了解多变难测的风险和掌握管理风险的最佳技术已经成为企业必备的核心竞争力。 　　由于各国在法律体系、监管规则、金融工具等方面存在较大差异，对于金融风险管理的要求也呈现出不同特征。因此，金融风险管理在与国际接轨的同时，更重要的是要满足本土化需要。中文APRM的考试内容体现中国国情，涵盖了针对中国金融风险管理行业的相关知识。通过中文APRM认证，将会获得由PRMIA颁发中英文金融风险管理职业资格证书，持有者终生享有该资格。

6，有什么比较有实力的编程大赛C语言参赛形式和时间各是什么

ACM程序设计大赛简介：ACM国际大学生程序设计竞赛（ACM International Collegiate Programming Contest – ACM-ICPC）由国际计算机学界著名的ACM学会（Association for Computer Machinery）主办，是世界上规模最大、水平最高的国际大学生程序竞赛。每年举办一次。ACM成立于计算机诞生次年，是目前计算机学界中历史最悠久、最具权威性的组织。ACM国际性大学生程序设计竞赛自1970年开始，其宗旨是使大学生能通过计算机充分展示自己分析问题和解决问题的能力。参加本项比赛的选手至少需要掌握计算机科学的常用算法，基本的计算理论，（如：离散数学，具体数学，组合数学基础），数据结构基础，程序设计语言（规定是C/C++或者是Java）。在本项比赛中考察学生的不仅仅是能够完成指定任务的程序，更要求在完成程序的功能的基础之上提高程序的运行效率与空间占用率。在浙江大学ACM在线测试组参加测试的最深体会就是你时时刻刻都应当去考虑如何去最大限度的优化，改善你的程序结构，已达到用最小的空间，最优的算法实现程序的功能。从数学角度考虑，题目主要的方向集中在工程数学，抽象数学很少涉及。一般题目都会给出要求和几组输入和输出作为程序设计的参考，也是检验程序正确性的标准之一。赛涵盖的范围很广，大致划分如下：Direct（简单题），Computational Geometry（计算几何），Number Theory（数论），Combinatorics（组合数学），Search Techniques（搜索技术），Dynamic Programming（动态规划），Graph Theory（图论），Other（其他）。
acm国际大学生程序设计竞赛 学校也有相关的比赛 数学建模大赛 等等 电子设计竞技大赛等等 软件工程开发大赛 此外还有每一年一度的microsoft举行的国际编程大赛

7，什么叫数学建模

数学建模(Mathematical Modeling)就是人们关于实际问题建立数学模型的全过程（包括问题的表述、求解、解释、检验等）。
　　数学建模是一种数学的思考方法，是运用数学的语言和方法，通过抽象、简化建立能近似刻画并"解决"实际问题的一种强有力的数学手段。 　　数学建模就是用数学语言描述实际现象的过程。这里的实际现象既包涵具体的自然现象比如自由落体现象，也包涵抽象的现象比如顾客对某种商品所取的价值倾向。这里的描述不但包括外在形态，内在机制的描述，也包括预测，试验和解释实际现象等内容。 　　我们也可以这样直观地理解这个概念：数学建模是一个让纯粹数学家（指只懂数学不懂数学在实际中的应用的数学家）变成物理学家，生物学家，经济学家甚至心理学家等等的过程。 　　数学模型一般是实际事物的一种数学简化。它常常是以某种意义上接近实际事物的抽象形式存在的，但它和真实的事物有着本质的区别。要描述一个实际现象可以有很多种方式，比如录音，录像，比喻，传言等等。为了使描述更具科学性，逻辑性，客观性和可重复性，人们采用一种普遍认为比较严格的语言来描述各种现象，这种语言就是数学。使用数学语言描述的事物就称为数学模型。有时候我们需要做一些实验，但这些实验往往用抽象出来了的数学模型作为实际物体的代替而进行相应的实验，实验本身也是实际操作的一种理论替代。 　　应用数学去解决各类实际问题时，建立数学模型是十分关键的一步，同时也是十分困难的一步。建立教学模型的过程，是把错综复杂的实际问题简化、抽象为合理的数学结构的过程。要通过调查、收集数据资料，观察和研究实际对象的固有特征和内在规律，抓住问题的主要矛盾，建立起反映实际问题的数量关系，然后利用数学的理论和方法去分析和解决问题。这就需要深厚扎实的数学基础，敏锐的洞察力和想象力，对实际问题的浓厚兴趣和广博的知识面。数学建模是联系数学与实际问题的桥梁，是数学在各个领械广泛应用的媒介，是数学科学技术转化的主要途径，数学建模在科学技术发展中的重要作用越来越受到数学界和工程界的普遍重视，它已成为现代科技工作者必备的重要能力之。为了适应科学技术发展的需要和培养高质量、高层次科技人才，数学建模已经在大学教育中逐步开展，国内外越来越多的大学正在进行数学建模课程的教学和参加开放性的数学建模竞赛，将数学建模教学和竞赛作为高等院校的教学改革和培养高层次的科技人才的个重要方面，现在许多院校正在将数学建模与教学改革相结合，努力探索更有效的数学建模教学法和培养面向21世纪的人才的新思路，与我国高校的其它数学类课程相比，数学建模具有难度大、涉及面广、形式灵活，对教师和学生要求高等特点，数学建模的教学本身是一个不断探索、不断创新、不断完善和提高的过程。为了改变过去以教师为中心、以课堂讲授为主、以知识传授为主的传统教学模式，数学建模课程指导思想是：以实验室为基础、以学生为中心、以问题为主线、以培养能力为目标来组织教学工作。通过教学使学生了解利用数学理论和方法去分析和解决问题的全过程，提高他们分析问题和解决问题的能力；提高他们学习数学的兴趣和应用数学的意识与能力，使他们在以后的工作中能经常性地想到用数学去解决问题，提高他们尽量利用计算机软件及当代高新科技成果的意识，能将数学、计算机有机地结合起来去解决实际问题。数学建模以学生为主，教师利用一些事先设计好问题启发，引导学生主动查阅文献资料和学习新知识，鼓励学生 积极开展讨论和辩论，培养学生主动探索，努力进取的学风，培养学生从事科研工作的初步能力，培养学生团结协作的精神、形成一个生动活泼的环境和气氛，教学过程的重点是创造一个环境去诱导学生的学习欲望、培养他们的自学能力，增强他们的数学素质和创新能力，提高他们的数举素质，强调的是获取新知识的能力，是解决问题的过程，而不是知识与结果。接受参加数学建模竞赛赛前培训的同学大都需要学习诸如数理统计、最优化、图论、微分方程、计算方法、神经网络、层次分析法、模糊数学，数学软件包的使用等等“短课程”（或讲座），用的学时不多，多数是启发性的讲一些基本的概念和方法，主要是靠同学们自己去学，充分调动同学们的积极性，充分发挥同学们的潜能。培训中广泛地采用的讨论班方式，同学自己报告、讨论、辩论，教师主要起质疑、答疑、辅导的作用，竞赛中一定要使用计算机及相应的软件，如mathemathmatica,matlab,mapple，甚至排版软件等
数学建模是利用数学方法解决实际问题的一种实践。即通过抽象、简化、假设、引进变量等处理过程后，将实际问题用数学方式表达，建立起数学模型，然后运用先进的数学方法及计算机技术进行求解。

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