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1，幼儿园楼梯台阶怎样布置才更有趣

在台阶上贴上由幼儿自己画的小脚丫~！这样，他们上台阶是就会跟着这些脚丫走。

幼儿园楼梯台阶怎样布置才更有趣

2，上下楼梯贴安全标语是为了

上下楼梯贴安全标语是为了 提醒和指示的作用
上下楼梯靠右走（经典吧~~）

上下楼梯贴安全标语是为了

3，幼儿园楼梯台阶铺什么好看又省钱

地毯咯，不需要太厚的，能包裹一下棱角就可以了
在台阶上贴上由幼儿自己画的小脚丫~！这样，他们上台阶是就会跟着这些脚丫走。

幼儿园楼梯台阶铺什么好看又省钱

4，在学校楼梯口贴什么宣传标语

不拥挤，莫踩踏，上左下右不害怕。
楼梯口，勿拥挤
上下楼梯时请靠右边走。
上行时可以一步登天，下行时失一步也可登天。

5，第1题幼儿教师应具备什么样的创设发展支持性环境的能力

您好，北京优仕达教育为您服务，幼儿教师应具备以下几种创设发展支持性环境的能力：1.宽松自主的氛围在阅读时，孩子们可以自己阅读图书，也可以和同伴一起看书，还可以围坐在老师的周围欣赏有趣的图画故事。他们在这里自由的选择、观看、讨论，全身心地投入到阅读活动中。为了让幼儿能更自觉地进行阅读，我对幼儿进行了“三轻”教育。即走路轻，说话轻，拿放书本轻。有时我还会和几个孩子一起轻声地表演图画故事中人物的对话。渐渐地孩子们也会模仿着认真阅读，阅读习惯也有好转，心情也很愉悦了。2.种类丰富的书籍我们创设了丰富的物质环境，即利用多方资源为幼儿提供阅读的各种书籍。幼儿阅读的书籍有的是孩子们自己从家里带来的;有的是幼儿家长捐赠给幼儿园的;有的是幼儿园出资购买的;还有的是教师自己收集和购买的……这样一来，孩子们看的书籍种类多了，有关于科普知识的图画书、有关于生活知识的彩页书、还有关于识字、认读、动脑解题的娱乐书籍、更有孩子喜欢的世界著名童话、幼儿故事集、诗歌、儿歌和散文等。3.无限自由的时间幼儿园会定期的为幼儿开展阅读活动，如：学习故事、欣赏散文诗、进行识字游戏等。但幼儿早期阅读的经验不是仅仅通过几次专门的阅读活动来获得的。因此，除了每周固定的语言阅读活动外，我还在日常活动中为幼儿安排了一些定时和不定时的阅读时间。如，晨间来园时，我让幼儿自由地与同伴相互欣赏各自从家里带来的书，或是幼儿园的各种图书;自由活动时间，也让幼儿随意地欣赏图书、讲述故事;午饭后，先吃完饭的孩子也可以自由看书;下午离园以前，幼儿也可以自由阅读图书。在这样无限自由的时间里阅读，渐渐的，孩子们形成了自主的阅读行为，对阅读活动越来越感兴趣。4.多元开放的空间阅读生活化，有了时间还要有空间。我们把环境称作“无声的老师”，把幼儿园的外环境作为视觉文化的一部分，在楼梯、走廊、办公室、教室、盥洗室、厨房等地方，都贴有与幼儿身高相适宜的标志，有实物标志、图形标志、角色标志等，让幼儿随时随地都可以阅读学习。如在盥洗室墙面上有图文结合的洗手儿歌，孩子洗手时看看、念念;洗手池旁边贴上“节约用水”、“便后洗手”、“安静”等各种图形标志;场地上师生共同设计各种安全或藏有隐患的标志;孩子们通过每天阅读各种标志，逐渐建立起一定的生活规则意识，遵守规则成为一种孩子自觉的、习惯的行为。在潜移默化地培养和学习中，慢慢地孩子们发现了汉字的秘密，有的汉字有相同的偏旁、有的汉字读音相同字不同、有的汉字还有好几种读音……他们对汉字和书籍产生了浓厚的兴趣。希望能够帮到你！

6，幼儿园楼梯设计有什么特殊要求

楼梯象征着步步向上，象征着不断延伸，不少幼儿园陈列着优秀作品业、获奖作品或张张贴着各种各样的动物、交通工具或装饰成海陆空等，不可否认，设计者精心设计，对孩子或多或少都具有一定的教育作用。为了让楼道也能与孩子对话，和家长互动，成为贯彻《幼儿园教育指导纲要》的有效手段，不断总结巧妙设计，使楼梯也成为独具风格、张扬个性的育人环境。给你一些红缨连锁幼儿园楼梯环创的思路，希望能对你有帮助！1、楼梯上画上小脚印真切具体，有大有小，有红有绿，不但能激发孩子自己走的愿望，还提醒着“小心走”，同时蕴含着一步一个脚步印的人生哲理。虽然成年人会发出每级台阶都画脚印是否太罗嗦的指责，可事实证明孩子们天天走，天天踩，次次数，不亦乐乎：“1,2，3，，，，8个”“8,7，，，，1”顺着数倒着念等数学活动，成了出自内心的游戏。小脚印可以用彩色油漆画，也可以剪出彩色的即时帖帖上。2．磁砖上友情地提个醒扶手下的磁砖已是普通幼儿园的象征，空白着固然浪费教育空间，孩子作画又避免不了斜着向上带来的危险，我们在一直向上延伸的磁砖上帖出形状不同，颜色各异，活泼可爱的小精灵，和一些词组或简单句。虽然孩子不识字，可家长经常地强化，幼儿之间相互的介绍，老师潜移默化的启发，每换一期不到一周时间，连小班的弟弟妹妹都会啦。孩子的语言理解能力得到发展，还不知不觉实现了＜纲要＞中提出的“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣”的要求。内容涉及面就更广了，有人文关怀的，如，“今天剪指甲了吗？”、“天天锻练身体好”、“嗨，你好”、“吃早饭了吗？”；有礼貌用语的，如，“请”、“你先走”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”等等；有行为规范的，如，“小朋友一起玩”、“好孩子不拥挤”、“嘘，轻一点”等等。3．平台休息处个性张扬楼梯拐弯的平台上常有一块在的墙面，有的幼儿园张贴着教师的大幅图画，画上细致入微的行为规范系列画等，均具有一定的教育意义。而大都是帖画，不能实现孩子与之对话。我们将大块的墙面进行了整体切割，每班有空间。各班老师针对各自活动室内作品展览的情况，每个人作品袋利用的不同进行主体发挥。有的班张贴进步最大的作品，有的是画得最大的作品，有的是与别人不一样的作品，有的是一起合作的等等，激发孩子你追我赶，尽情创造，但带有共性的是，每班都必须留有空白，并准备空白的纸和各种的笔，让孩子或模仿，或自由画画，或自由张贴。大班还安排了“我生气了”这样的专题栏目，鼓励孩子在此尽情地发泄。这样一来，我们的楼梯以幼儿为主本，不断思变，架起了家庭与幼儿园沟通的天桥，成了孩子淋漓尽致地张扬个性、发泄不不满的理想场所。
阶层高度要适合小孩子的步伐，最好铺上一些缓冲垫，小孩子容易打闹，有缓冲垫不会磕伤
根据《托儿所、幼儿园建筑设计规范jgj 39—87》：一、 踏步尺寸幼儿迈步的幅度和抬腿举高都比成人小，因此，幼儿使用的楼梯踏步尺寸相应减小。其踏步高度不应大于0.15m，一般为0.13-0.14m较为适宜;每个梯度的踏步一般不应超过18级，亦不应少于3级。踏步宽度不应小于0.26m。在踏步面前缘宜作防滑处理。(幼儿园室内设计)二、栏杆与扶手 幼儿园的楼梯要同时兼顾成人与幼儿使用的要求。按成人使用的要求，栏杆高度不宜不应小于1.05m。三、在幼儿安全疏散和经常出入的通道上，不应设有台阶。必要时可设防滑坡道，其坡度不应大于1：12。1、楼梯除设成人扶手外，并应在靠墙一侧设幼儿扶手，其高度不应大于0.60m2、楼梯栏杆垂直线饰间的净距不应大于0.11m。当楼梯井净宽度大于 0.20m时，必须采取安全措施3、在严寒、寒冷地区设置的室外安全疏散楼梯，应有防滑措施。希望以上内容对你有所帮助。
幼儿园楼梯设计1.踏步尺寸 幼儿迈步的幅度和抬腿举高都比成人小，因此，幼儿使用的楼梯踏步尺寸相应减小。其踏步高度不应大于0.15m，一般为0.13-0.14m较为适宜；每个梯度的踏步一般不应超过18级，亦不应少于3级。踏步宽度不应小于0.26m。在踏步面前缘宜作防滑处理。2.栏杆与扶手 幼儿园的楼梯要同时兼顾成人与幼儿使用的要求。按成人使用的要求，栏杆高度不宜不应小于1.05m。 3.在幼儿安全疏散和经常出入的通道上，不应设有台阶。必要时可设防滑坡道，其坡度不应大于1：12一、楼梯除设成人扶手外，并应在靠墙一侧设幼儿扶手，其高度不应大于0.60m二、楼梯栏杆垂直线饰间的净距不应大于0.11m。当楼梯井净宽度大于 0.20m时，必须采取安全措施三、在严寒、寒冷地区设置的室外安全疏散楼梯，应有防滑措施。

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