比多少

小学二年级数学比多少应用题的方法二年级比多少的题目相对来说比较简单。人教版一年级上册数学比多少课件1教学内容：比多少（第6―――8页）教学目标：1、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法，数学教案－比多少，一年级上册《比多少》教案教学目标1．使学生在具体的情景中感知100以内数的大小，会用多一些少一些多得多少得多描述数量之间的大小关系。

北师大一年级数学比多少教学设计及反思“比多少”教学设计学内容:教科书第6～8页。学目标:使学生知道“同样多”的含义。初步学会用“一一对应”的方法比较物体的多少，知道“多”、“少”的含义。初步培养学生的观察能力、语言表达能力，对学生进行互相帮助、乐于助人等思想品德教育。一年级数学比多少教学反思精品一年级数学比多少教学1.在课堂教学中.我遵循“数学来源于生活，又服务于生活”这一原理设计了一系列活泼有趣，符合一年级特点的教学活动，由浅入深，循序渐进，由中国与日本,

二年级比多少的题目相对来说比较简单。其实，要解决比多少这样的应用题，主要就是考虑到底要求的是哪一个，这个是需要关键去区分出来的。很多人看到谁比谁多，就觉得用加法谁比谁少，就是用减法，这个本身就是错误的观念，在做题时要仔细解读关系比如说已知a是15，a比b多15，那么b是多少？做这样的题目时，其实把要求的这个数据放到前面要求b，那我们就去想必比a多还是少，已知a比b多15，那么反过来说b比a少15，所以b15150。

低年级儿童在入学前，通过对各种物体的感知，已经积累了有关比多少的感性经验。教材又为学生提供了生动有趣的情景。语以下是我整理的人教版一年级上册数学比多少课件，欢迎阅读。人教版一年级上册数学比多少课件1教学内容：比多少（第6―――8页）教学目标：1、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法，数学教案－比多少。

1、培养学生初步的观察能力和主动参与学习和精神。教学重、难点：掌握自己认为适用的好的比较方法。教学准备：师：数字卡片一套（1―――10），小猪、小免卡片各一张，录音机生：学具盒一个，数字卡片一套（1－10）教学过程：一、导入：请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。还是一样多？你是怎么知道的？今天，我们就来一起学习比较多少。

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我精心整理的幼儿园小班数学教案《比多少》（精选9篇），欢迎大家分享。幼儿园小班数学教案《比多少》篇1设计背景我们班幼儿年龄不均，男孩子占三分之二，幼儿自控力差，注意力不集中，但幼儿喜欢观察新鲜事物，乐意在玩中学识。

《比多少》练习题参考答案1、商店里有三种毛绒玩具兔子：36元乌龟49元狮子：28元（1）兔子比狮子贵（12）元。（2）乌龟比兔子贵（13）元。（3）狮子比乌龟便宜（21）元。2、小朋友一起做手工。小敏做了67朵花，小花做了38朵花，小兰做了59朵花。（1）小敏比小花多做（29）朵。（2）小兰比小敏少做（8）朵。（3）小兰比小花多做（21）朵。

（1）鸡比鸭多（9）只。（2）鸡比鹅少（16）只。（3）鸭比鹅少（25）只。4、白猫钓63条鱼，黑猫钓72条鱼，黄猫钓56条鱼。（1）白猫比黄猫多钓（7）条。（2）白猫比黑猫少钓（9）条。（3）黑猫比白猫多钓（9）条。（4）黄猫比黑猫少钓（16）条。5、公园里有杨树46棵，柳树42棵，杉树33棵，松树16棵（1）杨树比柳树多（4）棵。

教学目标1．使学生在具体的情景中感知100以内数的大小，会用多一些少一些多得多少得多描述数量之间的大小关系。2．通过开放型的问题鼓励学生解决问题策略的多样化，发展学生的思维能力。3．在观察、操作、讨论、交流的小组式的学习过程中激发学生的学习兴趣，培养合作意识和主动探求知识的能力，从而感知数学无处不在。教学内容教科书第40页。

生：教室里有很多听课的老师。师：你能用多或少描述以下听课教师与讲课教师之间的大小关系吗？生1：听课的教师比讲课的教师多。生2：我班的同学比听课的老师少。生3：听课的老师比我班的同学多。生4：台上的桌子比台下的桌子少。生5：我班的女孩比男生少，男孩比女孩多。生6：戴眼镜的比不戴眼镜的少。[激发学生的参与动机是学习的前提。

一年级数学比多少教案教学目标:1、让学生在数数、比一比、摆一摆的活动中,体验一些比较的方法。2、使学生感受数学与生活的密切联系培养学生数学学习兴趣和学习热情。3、培养学生初步的观察能力和主动参与学习和精神。教学重、难点:掌握自己认为适用的好的比较方法。教学准备:师:数字卡片一套(110)，小猪、小免卡月各张，录音机.生:学具盒一个,

比多比少是小学一年级数学教学的难点，一年级学生形象思维为主，所以要结合实物，对比摆放，教会孩子掌握怎样比较和怎样计算的方法。1、明确谁跟谁比，例如苹果8个，梨5个，苹果比梨多多少个？（明确：苹果与梨比。）2、明确谁多谁少，（明确苹果多，梨少。）3、明确同样多，（从苹果里拿出5个，这5个就与梨的5个同样多。）4、明确从多的数拿出与少的数同样多，剩下的就是大数比小的数多出的部分。