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1，叶建华是坏人还是好人

他是好人

叶建华是坏人还是好人

2，哪位大虾知道浙江温州奥康集团总经理叶建华老婆叫什么

叫林壁莹
壁莹

哪位大虾知道浙江温州奥康集团总经理叶建华老婆叫什么

3，跪求用叶建华爱张颖写一首藏头诗

叶由华木生发早建康二月百草芳华盖倾城席相朝爱如磐石蒲苇志张灯彩结新笑恼颖颖一刻是千宵
我趋山东拜先贤，爱观周礼诵格言。张弛之道习文武，颖慧似水仁如山。老子亦可引明路，师说一文代有传。

跪求用叶建华爱张颖写一首藏头诗

4，请哪位高人帮忙写首藏头诗叶建华生日快乐急谢谢

祝英台恋化蝶飞 叶落春分雨不觉 建业鹏飞多歧路 华夏满山游子还 生性临风皓月远 日出东方浮华澜 快意恩仇书生意 乐在其中逍遥闲
亲，记得采纳哦 祝酒飘香润心甜， 杨柳青青影芊芊， 廷院深深相思寄， 会面相拥情意绵。 生生世世福绕前， 日日年年喜无边。 快马加鞭同携手， 乐舞欢歌对笑颜。

5，看戏读后感 叶建华的 急急急

看戏的人,送来风景——谈叶君健先生的《看戏》京剧，国粹也！梅兰芳先生，堪称“国粹”中的奇葩！而叶君健先生的这篇《看戏》，道尽了戏迷眼中这朵奇葩之美、之妙、之绝！我不是戏迷，是因了这个时代，京剧却已离我们远去——远去的何止京剧？何止一个梅兰芳？中华文明五千年，丢失的、断层的何止一个京剧……虞兮虞兮奈若何？不扯远了，回到正题！感觉这篇文章最精彩处，当然是第四自然段，用一系列反义词描摹声音的名句，以及对“大珠小珠落玉盘”的现代版化用。是的，描写声音的方法，是本文值得好好琢磨的地方。反义词并举，动词的精妙，比喻的贴切，是为阅读核心点。但核心点应不止这一处——开头两段，看似闲来之笔写观众，写戏开罗的气氛，实在是精彩的很，即使到了集中写穆桂英出场的4、5节，也都是用观众的表现来侧面烘托梅兰芳的精湛演技与巨大号召力。说他是那个时代的周杰伦、梁朝伟，不是要轻视大师，是希望让21世纪的孩子们，拉近与梅兰芳，与那个京剧辉煌年代的距离。题目《看戏》，谁看？看谁？两个问题，贯穿全文，是为切入点。拉出观众和演员两条脉络，全文由此展开。叶先生是这么布局谋篇的，我们，也应循着这样的路子去学吧！所以，“注意课文内容的详、略，直接描写与间接描写，与表达中心的关系。”我认为，也是本文阅读的核心点。大师之作，没一个字的等闲之辈，营造气氛、交代背景的第三自然段，也舍不得简单带过的，“这迷蒙的海上顿时出现了一座蜃楼”，多么美！对于学生又是多么难以理解？然而，却必需理解，这里是不可“不求甚解”的，因了这“蜃楼”的迷蒙效果，悲欢、离合、忠诚、奸谗，才都有了依托，观众们的痴迷，才有了依托，于梅兰芳“辽远而逼近”的开唱，才有了依托，这样的情境，也是千古不变的吧！电视里看演唱会，终归是隔山观火，只有现场的歌迷们才会到达“忘我”的境地，正因为，他们是亲临这“蜃楼”的参与者！所以，这里的“蜃楼”，不得不讲，但又不知该如何讲？我自己脑子里出现的，是当年10台，一个讲汤显祖的节目中——远景，玲珑戏台上昆曲演员们袅袅婀娜地剪影，已然模糊成姹紫嫣红的团儿……近景，是梧桐落雨？或是别的什么枝叶，于左窗楣处滴嗒的几滴雨丝，画外音，是标准的男中音“辽远而又逼近”的对汤显祖的什么境遇经行着解说……这，就是我对此处“蜃楼”的读与悟，其实这样的画面，“电视散文”啊，或者哪个稍雅一点儿的“讲述”“诗配画”里，是经常出现的，可惜，我没有积累存案，也不是看一、两个画面就能感受到的。是氛围，就必须亲临其境，必须有“静心”之能力，并能把“心”沉于那情那景那境——现在纷繁复杂的社会大气候，人心不古的时代特征，再遇上心无点墨的一批顽童，真的没有勇气，再现“蜃楼”！也许，这样一篇好文章，给四年级的半大小子们学习，本身就是糟蹋东西！如果是教我自己的图图，我会首先让他全文背熟，自己能悟多少是多少，然后放下不表，待到有观戏、观影、或是其他观*的机缘，再拿出反刍，比较，揣摩，自然而然，领悟其中真味……可惜啊！这不是学校教育能做到的。又开始超向往昔日的私塾先生，叹叹！
困难点~因为我没听说过~

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