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1，有几种计算方法

1、把15分成10和5，用10减9，再加上5。15-9=10+5-9=10-9+5=1+5=62、把15减9换成减10，多减了1，减完加1也行。15-9=15-10+1=5+1=6。

有几种计算方法

2，竖式计算怎么算

您好，竖式计算是一种简单的算术计算方法，它可以帮助我们解决复杂的数学问题。竖式计算的基本原理是：从右向左，从下到上，从左到右，从上到下，按照这个顺序进行计算。竖式计算的基本步骤如下：1. 将数字按照竖式的形式写出来，每一行代表一个数字，每一列代表一个位数。2. 从右向左，从下到上，从左到右，从上到下，按照这个顺序进行计算。3. 如果有加法，则把两个数字相加，如果有减法，则把两个数字相减，如果有乘法，则把两个数字相乘，如果有除法，则把两个数字相除。4. 如果有进位，则把进位的数字加到下一行的最左边，如果有退位，则把退位的数字减到上一行的最右边。5. 最后，把所有的结果相加，得到最终的结果。希望我的回答能够帮助您解决您的问题，如果您还有其他问题，欢迎随时咨询我，我会尽力为您解答。

竖式计算怎么算

3，月经每个月来的例假怎么算

月经周期计算主要提供月经周期计算，月经周期计算方法，怎么计算月经周期等信息。月经周期计算为出血的第1天为月经周期的开始，两次月经第1天的间隔时间称为月经周期，因此月经周期的计算应包括月经来潮的时间。有些女性只计算月经干净的时间，这样就可能认为月经周期缩短了，临床上有的妇女常自诉月经不正常，一个月月经来潮两次。

月经每个月来的例假怎么算

4，简便计算怎么算

简便计算方法如下：1、加括号法：括号前是加号，去掉括号不变号，括号前是减号，去掉括号要变号。2、乘法分配律法：括号前是乘号，去掉括号不变号，括号前是除号，去掉括号要变号。3、乘法结合律法：先算括号外的乘法，再算括号内的加减法。4、提取公因式法：把相同的因数提取出来，再计算括号内的乘法。5、拆分法：把一个数拆成几个数相加或相减，再计算乘法或除法。6、凑整法：把几个数相加或相减，凑成整十或整百的数，再计算乘法或除法。7、移位置法：带号搬家，移位置时要连同数字前面的符号一起移动。简便计算的好处主要体现在以下几个方面：1、提高计算速度：简便计算方法可以大大简化计算过程，从而加快计算速度，提高解题效率。2、增强解题能力：通过简便计算，可以解决一些看似复杂的数学问题，拓宽解题思路，增强解题能力。3、培养数学思维：简便计算方法往往需要灵活运用各种数学概念、公式和技巧，有助于培养数学思维和逻辑思维能力。4、增强学习自信心：学会简便计算方法后，可以轻松解决一些复杂的数学问题，从而增强学习自信心和学习兴趣。5、增强理解能力：简便计算方法可以帮助我们更好地理解数学概念和原理，从而更好地掌握数学知识。6、提高数学应用能力：通过简便计算，我们可以更好地应用数学知识解决实际问题，从而增强数学应用能力。7、增强逻辑思维能力：简便计算往往需要逻辑推理和思维灵活性的运用，从而增强逻辑思维能力。8、激发学习兴趣：简便计算方法可以让我们感受到数学的魅力和趣味性，从而激发学习兴趣和动力。

5，在EXCEL制作的表格中如何进行运算

需要将A1,B1单元格数据进行运算,结果放在C1,加法/减法,在C1中输入:=A1+B1或=A1-B1回车;乘积,在C1中输入:=A1*B1回车;除法,在C1中输入:=A1/B1回车;直接计算:=1+3*5-10/2回车;复杂运算点标题栏上的fx,选择某个函数,查看说明.
教你一个巨好用的方法,在excel表格中用查找替换功能,查找栏里输一个空格,替换栏里什么都不输.点>全部替换.ok!
一、单元格地址1、定义及组成标识单元格所在位置的一种方法，由列表行号构成，列标在前，行号在后2、地址分类相对地址、绝对地址、混合地址二、运算符1、算术运算符+ -* / ^ 2、比较运算符= >= <= > < <>3、文本运算符&4、引用运算符：“：”连续；“，”不连续最左上角单元格地址：最右下角单元格地址三、公式与引用1、公式1)定义：以等号开始，由参与计算的数据和运算符号组成的序列2)公式中的注意点a、公式中尽可能使用地址、范围b、所有能改变运算顺序的括号一律用小括号取代2、引用1)相对引用单元格地址会随公式所在位置的变化而变化2)绝对引用单元格地址不会随公式所在位置的变化而变化3)混合引用单元格地址中行号、列标一者会随公式所在位置的变化而变化4)三维引用（跨工作表、工作簿的引用）[工作簿名]工作表标签名！单元格地址/范围

6，怎么简便计算

0.4×125×25×0.8 =（0.4×25）×（125×0.8)=10×100=1000 1.25×（8+10） =1.25×8+1.25×10=10+12.5=22.5 9123-（123+8.8） =9123-123-8.8=9000-8.8=8991.2 1.24×8.3+8.3×1.76 =8.3×（1.24+1.76)=8.3×3=24.9 9999×1001 =9999×（1000+1）=9999×1000+9999×1 =10008999 14.8×6.3-6.3×6.5＋8.3×3.7 =（14.8-6.5）×6.3＋8.3×3.7=8.3×6.3+8.3×3.7 8.3×（6.3＋3.7） =8.3×10 =83 1.24+0.78+8.76 =（1.24+8.76）+0.78 =10+0.78 =10.78 933-157-43 =933-（157+43）=933-200=733 4821-998 =4821-1000+2=3823 I32×125×25 =4×8×125×25 =（4×25）×（8×125）=100×1000 =1000009048÷268 =（2600+2600+2600+1248）÷26=2600÷26+2600÷26+2600÷26+1248÷269 =100+100+100+48=3482881÷ 43 =（1290+1591）÷ 434=1290÷43+1591÷43=30+373.2×42.3×3.75-12.5×0.423×16=3.2×42.3×3.75-1.25×42.3×1.6=42.3×(3.2×3.75-1.25×1.6)=42.3×(4×0.8×3.75-1.25×4×0.4)=42.3×(4×0.4×2×3.75-1.25×4×0.4)=42.3×(4x0.4x7.5-1.25x4x0.4)=42.3×[4×0.4×(7.5-1.25)]=42.3×[4×0.4×6.25] =42.3×(4×2.5)=4237 1.8+18÷1.5-0.5×0.3 =1.8+12-0.15=13.8-0.15=13.656.5×8+3.5×8-47 =52+28-47=80-47(80-9.8)×5分之2-1.32 =70.2X2/5-1.32=28.08-1.32=26.768×7分之4÷[1÷(3.2-2.95)]=8×4/7÷[1÷0.25]=8×4/7÷4=8/72700×（506－499）÷900 =2700×7÷900 =18900÷900 =21 33.02－（148.4－90.85）÷2.5=33.02－57.55÷2.5=33.02－23.02 =10（1÷1－1）÷5.1 =（1－1）÷5.1 =0÷5.1 =018.1＋（3－0.299÷0.23）×1=18.1＋1.7×1 =18.1＋1.7 =19.8还有的从书上找吧 已经写了21道了 赞同1| 评论 2011-2-11 16:44 知道778811 | 一级 小学六年级简便计算 1.(1/69+2/71)乘23+25除以71 =1/69*23+2/71*23+25/71=1/3+(46/71+25/71)=1/3+1=4/32.(1+1/2)乘(1-1/2)乘(1+1/3)乘(1-1/3)乘........乘(1+1/9)乘(1-1/9) =3/2*1/2*4/3*2/3...*10/9*8/9=1/2*10/9(中间的都约去了）=5/93.1/2乘3+1/3乘4+.......+1/19乘20 =1/2-1/3+1/3-1/4+...+1/19-1/20=1/2-1/20=9/204.1/27+505/2727+131313/272727 =1/27+5*101/(27*101)+13*10101/(27*10101)=1/27+5/27+13/27=19/275.100-98+96-94+....+4-2=(100-98)+(96-94)+...(4-2)=2+2+...+2(共有25个）=2*25=50

7，怎么计算计算方法

算理和算法既有联系，又有区别。算理主要回答“为什么这样算”的问题；算法是主要解决“怎样计算”的问题。算理是计算的依据，是算法的基础，而算法则是依据算理提炼出来的计算方法和规则，它是算理的具体体现。算理为计算提供了正确的思维方式，保证了计算的合理性和可行性；算法为计算提供了便捷的操作程序和方法，保证了计算的正确性和快速性。算理和算法是计算教学中相辅相成、缺一不可的两个方面。处理好算理与算法的关系对于突出计算教学核心，抓住计算教学关键具有重要的作用。当前，计算教学中“走极端”的现象实质上是没有正确处理好算理与算法之间关系的结果。一些教师受传统教学思想、教学方法的支配，计算教学只注重计算结果和计算速度，一味强化算法演练，忽视算理的推导，教学方式“以练代想”，学生“知其然，不知其所以然”，导致教学偏向“重算法、轻算理”的极端。与此相反，一些教师片面理解了新课程理念和新教材，他们把过多的时间用在形式化的情境创设、动手操作、自主探索、合作交流上，在理解算理上大做文章，过分强调为什么这样算，还可以怎样算，却缺少对算法的提炼与巩固，造成学生理解算理过繁，掌握算法过软，形成技能过难，教学走向“重算理、轻算法”的另一极端。处理计算教学中算理与算法的关系应注意以下五点：一是算理与算法是计算教学中有机统一的整体，形式上可分，实质上不可分，重算法必须重算理，重算理也要重算法；二是计算教学的问题情境既为引出新知服务，体现“学以致用”，也为理解算理、提炼算法服务，教学要注意在“学用结合”的基础上，以理解算理，掌握算法，形成技能为主；三是算理教学需借助直观，引导学生经历自主探索、充分感悟的过程，但要把握好算法提炼的时机和教学的“度”，为算法形成与巩固提供必要的练习保证；四是算法形成不能依赖形式上的模仿，而要依靠算理的透彻理解，只有在真正理解算理的基础上掌握算法、形成计算技能，才能算是找到了算理与算法的平衡点；五是要防止算理与算法之间出现断痕或硬性对接，要充分利用例题或“试一试”中的“可以怎样算？”“在小组里说一说，计算时要注意什么？

8，excel合格率怎么算

材料/工具：Excel20071、打开Excel2007文档选择单元格，然后写上合格率。2、然后输入函数。在最上面命令行输入函数的位置输入“=COUNTIF(B2:B15,">=60")/COUNT(B2:B15)”，3、能够看到计算出来的合格率是分数这时候，点击右键选择单元格格式，4、然后选择百分比5、这时候就能转换成百分比了如下图所示。
1.首先打开EXCEL软件，打开自己准备好表2.单击选择入“=”，再点击公式，选择插入函数，选择IF函数。点击确定。3.在弹出的函数参数对话框中，在逻辑值里面输入【H3<60】第一个任意框内输入【"不及格".4.在第三行内输入【IF(H3<76,"及格",IF(H3<86,"良好","优秀"))】单击确定，如图。5.单击确定以后，把鼠标放到优秀的右下角当鼠标变黑色的小+时向下拖拉鼠标，自动填充数据。最后保存表格即可完成
1、一份成绩单，学生姓名及成绩表，要计算该班级的及格率。2、首先，要用countif函数，计算符合条件的单元格数目。3、=count第一个参数是范围，选择分数的范围，然后选择第二个参数。4、第二个参数是>60分的，这里要用引号。5、得出结果是17就是有3个不及格。6、然后及格率是及格人数除于总人数，总人数就是count（b2：b21）整个区域，得出结果是0.85。7、然后需要转换为百分比，单击单元格右键，选择设置单元格格式。8、在数字-分类中选择百分比，小数点后可以保留2位或者3位等。9、确定，最后得到结果是85%。
1.首先打开EXCEL软件，打开自己准备好表2.单击选择等级下面的表格，输入“=”，再点击公式，选择插入函数，选择IF函数。点击确定。3.在弹出的函数参数对话框中，在逻辑值里面输入【H3<60】第一个任意框内输入【"不及格".4.在第三行内输入【IF(H3<76,"及格",IF(H3<86,"良好","优秀"))】单击确定，如图。5.单击确定以后，把鼠标放到优秀的右下角当鼠标变黑色的小+时向下拖拉鼠标，自动填充数据。最后保存表格即可完成。望采纳，谢谢
计算及格率： （1）单击选定用于存放计算结果的单元格（即结果放在哪里，就单击选定哪里）。 （2）在单元格中输入计算公式：=countif(要计算的数据区域,判断条件)/count(要计算的数据区域) 例如，如果要计算的数据区域为c2:c32，判断条件为 >=60 （表示及格及以上者），则输入： =countif(c2:c32,">=60")/count(c2:c32) （3）将结果单元格设置为百分比格式就行了。 计算优秀率的方法与计算及格率相同，只是判断条件为 >=80 （表示80分以上者）
产品的合格率=（一批产品中的合格产品数量÷这批产品总量）×100％.例：某 工人提交的产品中有48件合格的，另有2件次品，则合格率为48÷（48+2）×100％=0.96×100％=96％,合格率一般用百分数表示，也可以用分数表示，上例合格率用分数表示时算式是：48/（48+2）=24/25.

9，员工的工资正确计算方法是什么

员工工资的正确计算方式是：出勤天数乘以每天的工资。每天的工资=劳动合同上规定的底薪除以21.75。所有照上面的算法，30天的工资=30×(1000÷21.75)=1379.31。26天的工资=26×（1000÷21.75）=1195.4。28天的工资=28×（1000÷21.75）=1287.35。1、工资（Wages）是指雇主或者法定用人单位依据法律规定、或行业规定、或根据与员工之间的约定，以货币形式对员工的劳动所支付的报酬。工资可以以时薪、月薪、年薪等不同形式计算。2、在中国，由用人单位承担或者支付给员工的下列费用不属于工资：（1）社会保险费（2）劳动保护费（3）福利费（4）解除劳动关系时支付的一次性补偿费（5）计划生育费用（6）其他不属于工资的费用。3、在政治经济学中，工资本质上是劳动力的价值或价格。工资是生产成本的重要部分。法定最少数额的工资叫最低工资，工资也有税前工资、税后工资、奖励工资等各种划分。在政治经济学中，资本本质上是劳动力的价值或价格。
30天：1000/21.75*30=1379.326天：1000/21.75*26=1159.428天：1000/21.75*28=1287.3正算法：工资=月薪÷21.75×月计薪天数×(出勤天数比例)反算法：工资=月薪-月薪÷21.75x缺勤天数×(出勤天数比例)月计薪天数=(月出勤天数 + 法定节假日天数)出勤天数比例= 21.75÷(当月应出勤天数+法定节假日天数)目前也有一些实行6天工作制之类的民营或私人企业不使用21.75计算月薪的，而是直接用实际出勤天数进行计算。这也可行。法律法规并不强制要求企业一定按21.75来计算月薪。最普遍的算法就是用 “工资=月薪÷应出勤天数×实际出勤天数”，这种算法错就错在没把“带薪法定节假日”天数算进去。正确的应该为 “工资=月薪÷(应出勤天数+法定节假日天数)×(实际出勤天数+法定节假日天数)”。也有企业是使用 “工资=月薪÷30天×实际出勤天数” 此类算法来计算月薪的企业。这种算法又会出现上述所说的正、反算法结果不一致，而且这种把休息日算成带薪工作日的方式也存在着争议。参考资料看准职场.看准职场[引用时间2018-1-23]
职工全年月平均制度工作天数和工资折算办法分别调整如下： 一、制度工作时间的计算 年工作日：365天-104天（休息日）-11天（法定节假日）＝250天 季工作日：250天÷4季＝62.5天/季 月工作日：250天÷12月＝20.83天/月 工作小时数的计算：以月、季、年的工作日乘以每日的8小时。 二、日工资、小时工资的折算 按照《劳动法》第五十一条的规定，法定节假日用人单位应当依法支付工资，即折算日工资、小时工资时不剔除国家规定的11天法定节假日。据此，日工资、小时工资的折算为： 日工资：月工资收入÷月计薪天数 小时工资：月工资收入÷（月计薪天数×8小时）。 月计薪天数＝（365天-104天）÷12月＝21.75天 计算方法如下：1.节日放假是带薪的,等于正常上班，节日加班天工资为乘以当月天工资的三倍。如月薪两千,当月为三十天,天工资为两千除以二十六,结果除以八为时工资!当月三十一天,就除二十七天为天工资!当月二十八天,就除二十四天为天工资!同理,当月天工资除八为当月时工资!八小时以外的加班时间,每小时为当天时工资的一点五倍,或两倍!2.各地政策不一,不过最少一点五倍!
1、按劳动法和国家劳动和社会保障部《关于职工全年月平均工作时间和工资折算问题的通知》的规定，法定的公休日为104天/年，法定节假日为11天，并按下述规定方法计算工作时间和加班工资： a.制度工作时间的计算： 年工作日：365天-104天（休息日）-11天（法定节假日）＝250天 季工作日：250天÷4季＝62.5天/季 月工作日：250天÷12月＝20.83天/月 b.日工资、小时工资的折算： 工作小时数的计算：以月、季、年的工作日乘以每日的8小时。 日工资：月工资收入÷月计薪天数 小时工资：月工资收入÷（月计薪天数×8小时）。 月计薪天数＝（365天-104天）÷12月＝21.75天 c.加班工资的计算： 每天延长工作时间的加班工资：（实际工作时间－8小时）×小时工资×150% 法定公休日的加班工资：日工资×200% 法定节假日的加班工资：日工资×300%

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