猪看海的照片，图片猪在海边打一城市

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1，图片猪在海边打一城市
2，求一张一只猪在看海的图片
3，真的是在他离开时你才喜欢上他
4，求这张猪看海的原图三克油
5，男生问女生你在海边嘛然后发了一张猪在海边的图片给女生这是
6，小班教案
7，等一个天亮下一句是什么

1，图片猪在海边打一城市

珠海

狼不吃草，狼既然不吃猪，那是感情生活的事，只能说 XX不对称之类的。。

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图片猪在海边打一城市

2，求一张一只猪在看海的图片

求一张一只猪在看海的图片

3，真的是在他离开时你才喜欢上他

人就是这么怪！得到时不珍惜，等到要失去时才会明白自己“丢掉了”最宝贵的东西！所以要珍惜眼前人，千万不要檫肩而过再后悔哟！

有时候，我们会被自尊心蒙蔽了眼睛，看不到真实的心意。

真的是在他离开时你才喜欢上他

4，求这张猪看海的原图三克油

这是找到的最大的，可以采纳吗？

5，男生问女生你在海边嘛然后发了一张猪在海边的图片给女生这是

不会哦但我想会是一种幽默很多人表达的方式不一样,有的人喜欢说一些情话,可有的人却喜欢做一些默默关心的事同样的话问了俺女朋友: 就像喜欢一个人偏爱拽她小辫子一样

开玩笑的

一个16岁的女孩跟她母亲说她已经2个月没来了…… 母亲一听不得了赶紧去药了验孕剂来确认一下…… 结果女孩真的怀孕了! 母亲又哭又骂的问到:“到底是那个浑蛋干的好事，你给我从实招来!!” 女孩只好打了通…… 半小时后，一部全新的法拉利跑车疾驶到了女孩家门，而跨出车门的是位全身名牌衣着又风度翩翩的中年绅士。绅士进入屋内与女孩及她的父母双亲在客厅坐了下来。 “午安!”绅士礼貌的向她们问候并说道:“令媛刚刚告知了我这个大问题，但是因为我的个人家庭问题，很抱歉我无法娶令媛为妻，不过我会负该负的责任!” “这样好了，如果生的是女孩，我会留3家店面，2间子，1栋海边及一个万美金的帐户给她。” “如果生的是男孩，我会让他继承2家再加上一个万美金的帐户。” “如果生的是双胞胎，那就每人继承1家还有各万美金的帐户。” “但如果不幸流产了……” 此时在一旁沉默已久的父亲，突然站起来，并把手紧紧的搭在绅士的肩上后说:那你就再干她一次人性在金钱面前泯灭!!!

6，小班教案

　　在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我精心整理的小班教案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。小班教案篇1 　　设计意图　　小班下学期的幼儿已经适应了幼儿园的集体生活，在与同伴交往中有发表自己想法和见解的需要。培养幼儿的语言表达能力是我们的培养目标之一，在与孩子们相处的过程中很容易发现，许多孩子在与同伴交流、相处还存在困难，好多小朋友只认一个朋友，具有强烈的排他性，这样不利于幼儿的健康发展，而《鼠宝宝找朋友》这则故事能很好的解决我所发现的幼儿这一时期存在的问题，因此，我设计了本次活动。　　活动目标　　1、乐意倾听故事，理解故事内容。　　2、大胆表达自己的想法与观点。　　3、体验和好朋友在一起的快乐情感。　　活动准备　　白板、音乐《你好》、《鼠宝宝找朋友》，课件、鼠宝宝头饰、游戏场地(用及时贴粘好的四条小“路”)等。　　活动过程　　(一)游戏：你好　　师：好朋友见面真高兴，我们互相问个好吧，找到你的好朋友，大家手拉手。(随音乐互相打招呼) 　　(二)结合动画，理解故事内容　　1、谈话引出主题　　师：和好朋友在一起，你们高兴吗?有一只鼠宝宝也想找朋友，它想找什么样的朋友呢?让我们一起听一听，看一看。　　2、逐段观看动画，在推理、讨论中理解故事内容　　(1)播放课件鼠宝宝对妈妈说想法，提问：鼠宝宝想找什么样的朋友?(会跑又会跳)小朋友会跑吗?会跳吗?(幼儿动作体验会跑又会跳，集体学说会跑又会跳) 　　(2)播放鼠宝宝找到布娃娃部分，提问：布娃娃会跑吗?会跳吗?布娃娃是鼠宝宝要找的那个好朋友吗? 　　(3)播放鼠宝宝找到小鸭子部分，提问：小鸭子会什么呢?小鸭子会和鼠宝宝做朋友吗? 　　(4)播放鼠宝宝找到小青蛙部分，提问：小青蛙有什么本领?它们会成为好朋友吗? 　　(5)播放鼠宝宝找到小花猫部分，提问：小花猫会跑又会跳，这下鼠宝宝能找到好朋友吗? 　　(6)体验鼠宝宝找不到好朋友的心情，并积极帮助鼠宝宝：鼠宝宝应该去找谁做朋友呢? 　　(7)观看故事结尾，揭露答案。　　(这是本次活动的主要环节，在故事进展之前，给幼儿造成悬念，鼓励幼儿积极思考，故事的情节发展，在推理中初步理解故事内容) 　　三、完整欣赏故事动画　　讨论：　　1、故事的名字叫什么? 　　2、鼠宝宝找朋友都遇到了谁?(幼儿回忆，教师在白板上出示相应的图) 　　四、游戏：鼠宝宝找朋友　　师：布娃娃和小动物想和小朋友们做游戏，你们愿意吗?游戏的名字叫《鼠宝宝找朋友》。小朋友戴头饰变成鼠宝宝，在小路上前进跳，边看大屏幕上出现了谁，鼠宝宝要说出它会什么本领，愿不愿意和它做朋友?答对了就可以继续前进，直到找到好朋友。　　(幼儿游戏，鼓励小朋友按故事内容回答问题) 　　五、小朋友取下头饰，讲讲自己的好朋友。　　师出示幼儿集体照，找朋友。　　六、结束　　师：好朋友在一起真开心，小朋友快去找你的好朋友唱歌、跳舞，一起哈哈笑，老师把这快乐的时光记录下来。(播放歌曲哈哈笑，幼儿互相交换朋友，教师帮幼儿拍照) 　　七、活动延伸：在阅读区放置幼儿读本《鼠宝宝找朋友》，引导幼儿自主阅读。　　评析：　　一、以音乐游戏开头、结尾首尾呼应，动静交替，环节过度自然，符合小班孩子学习的特点。　　二、灵活运用方法手段解决教学重难点。　　首先，运用白板教学，在播放故事的时候按照情节发展及时暂停故事，给孩子制造悬念，让孩子想一想、猜一猜，在预设问题中了解故事内容。其次，给孩子动作体验的空间，从鼠宝宝找朋友的特点是什么?让幼儿用动作表现小鸭子、小青蛙、小花猫等动物，进行体验。孩子们边说边表演，兴趣昂然。　　三、给孩子创设了宽松的环境，为孩子理解故事、表述故事创造了条件。《幼儿园教育指导纲要》中指出，要为孩子创设宽松的语言环境，首先是心理环境：鼓励孩子想说、敢说、大胆去说。其次利用物质环境如：头饰、白板的运用，帮助幼儿理解故事内容，创设机会让幼儿在游戏情景中学习，在快乐中体验。小班教案篇2 　　设计思路：　　小班十月的活动主题为“娃娃家”，在进行正式的“娃娃家”游戏之前，必须先让幼儿初步了解和知道自己家里的家庭成员。这样，今后开展“娃娃家”的角色游戏时，幼儿才能够自主地选择角色去扮演。所以，基于这一点考虑，我预设了这一学习活动。　　活动目标：　　1、初步了解家中的基本家庭成员，感受家的温暖。　　2、在活动过程中，能在集体面前大胆主动地说出心里话。　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。　　5、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。　　活动过程：　　一、看图引题　　1、小朋友，庄老师今天请了一位漂亮的宝宝来我们小（2）班做客，你们看她来了。　　（出示图片一：佳佳）　　2、你们认识她吗？（幼儿：不认识或认识）　　3、她有一个好听的名字，叫佳佳。她来做客，你们欢迎吗？（提示幼儿要与客人打招呼：佳佳，欢迎你来做客！）　　二、佳佳的一家　　1、佳佳告诉庄老师，她还带了她的家里人来做客，我们一起来看一看她带了谁？（出示图片二：佳佳和妈妈）　　2、呀，佳佳先请了谁出来呢？（幼儿：妈妈）　　3、第二个她会请谁出来呢？我们来猜一下。（请两三名幼儿来猜）　　4、我们看看哪个小朋友猜对了。（出示图片三：佳佳和爸爸妈妈）　　5、他们家里好热闹啊，在干什么呢？（幼儿：吃蛋糕，吹蜡烛，过生日）　　小结语：真是快乐温馨的一家人啊！　　三、说说自己家里住着谁　　1、佳佳请了家里人有爸爸妈妈，你们家里都有哪些人呢？（提示：家里住着谁？谁和你们一起住？）　　2、佳佳还有一个好伙伴，是谁呢？（当幼儿局限于爸爸妈妈回答时，出示图片四：佳佳和哥哥豆豆）　　3、你们家里都住着那么多人啊，真是开心那！佳佳家里也有好多人，你们看这就是佳佳的全家福照片，这是佳佳的谁啊？（出示图片五：全家福，帮助幼儿重新复述一边基本家庭成员的称呼）　　活动延伸：　　佳佳家里的每个人都看上去怎么样呢？（幼儿：很开心）　　那么，小朋友明天也带来跟佳佳一样的照片，让我们大家都能看到你开心的一家人，好吗？（请每个幼儿回家将家庭成员的照片带至幼儿园，为《我想对你说》的区角游戏收集资料。）　　活动反思：　　通过主题活动，充分让幼儿了解、感受到家人为自己劳动的辛苦。随着活动的不断深入，“家庭”这甜蜜蜜的含义也在不断扩展、深化；幼儿与同伴、父母、教师之间的关心和爱护，也是甜蜜美好的。引导幼儿在体会成人、同伴关爱的同时，学习表达自己对成人同伴的爱。小班教案篇3 　　活动设计　　我准备了一个百宝箱，请孩子们带了许多的玩具和吃的东西放到百宝箱中。孩子们一个个轮流来摸，还要讲一讲摸到的感受。有意识的教孩子一些词语，以增加孩子的词汇量。　　活动目标　　1、触摸不同材料的物品，尝试表达自己触摸的感觉。　　2、在游戏活动中感受发现的快乐。　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。　　4、激发幼儿对科学活动的兴趣。　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。　　活动重点难点　　活动重点：尝试用语言表达自己触摸的感觉。　　活动难点：用尽可能完整的话表述自己触摸到的感觉。　　活动准备　　百宝箱：放些简单的物品（比如：瓶子，毛绒玩具，雪花片；有硬的、有软的、有热的、有凉的等等）　　活动过程　　一、出示百宝箱，提问引发幼儿猜测。　　师：这是一个神奇的百宝箱，里面有许多宝贝，猜猜会有什么呢？（幼儿回答）　　师：怎样才能知道里面有什么？让我们一起来摸一摸吧！　　二、小手摸一摸。　　教师伸手摸一摸，并告诉大家摸后的感觉，如软软的，很硬的，圆圆的等，请幼儿猜猜是什么物品。　　师：接下来我请幼儿摸一摸、说一说，引导其他幼儿猜一猜。　　三、玩一玩。　　与伙伴交换摸到的物品并玩一玩。　　建议：投放材料时，要结合自己班级孩子们的实际情况，如：各种大小不同的纸，积木，平时经常能够看到的水果……那么在活动第二个环节中孩子们就能够猜出百宝箱的物品，从而体验到猜对后的快乐，情感目标就很容易达成。　　活动反思　　科学活动《小手摸到了什么》，重点是引导幼儿触摸不同材质的物品，尝试表达自己触摸的感觉。知识经验方面，为了更好为活动作准备，我们将一些常见的词语，如“冷热、软硬、粗糙、光滑”等词汇介绍给幼儿，活动前，我收集了许多生活中具有冷热、软硬、粗糙、光滑等不同特征的东西。这些准备工作，为幼儿探索提供了条件，也为活动的顺利开展奠定了基础。　　在活动中，我以百宝箱的出示引起幼儿兴趣，并提问引发幼儿猜测“这是一个神奇的白宝兴，里面有许多的宝贝，猜猜会有什么呢？”“怎样才能知道百宝箱里藏了什么东西？”引出幼儿用小手摸一摸的行为，鼓励幼儿大胆触摸。并且一触摸就能很好的说出来。在出示冷热武平时，幼儿能迅速说出自己摸到的冷热的东西，我发现幼儿对于冷热的生活经验比较丰富，因此，没有做过多的讲解，只是将幼儿的一些经验进行了提升。而对于软硬的东西，在幼儿触摸过这些东西以后，我请幼儿说说自己的感受，但是还有部分幼儿不知道用怎样的语言来表述。因此，我重点进行了介绍，而且边示范边向幼儿讲解软硬的不同“软的东西我们用手摆弄可以让它变形，而硬的东西我们用手怎么摆弄它都不会变形”，边说边把软硬的词语教给幼儿。为了检验我的方法是否有效，我又出示了几种物品，请幼儿去摸，然后请幼儿说说自己的感受，幼儿按照老师的样子去触摸东西，一会幼儿就说出了哪些是硬的的，哪些是软的，通过这种方法，幼儿很快就分清了软和硬。在介绍粗糙和光滑的时候，发现幼儿对粗糙的东西的认识经验比较少，摸完以后也是说不出，因此，我向有介绍了粗糙和光滑东西的`特点，如：“粗糙的东西，手摸在上面给人不舒服的感觉，而光滑的东西摸上去，手就很舒服，有种滑滑的感觉。”为了丰富幼儿这方面的经验，我还准备了许多具有这些特征的物品，让幼儿去触摸，给幼儿更多感受的机会，鼓励幼儿说说自己的想法。　　不足：　　在活动室里摸一摸，由于人数较多，可以改为游戏时个别幼儿分组进行。便于老师指导和观察，而更利于幼儿扩大探索的空间。对于刚刚进入小班的幼儿来说，在科学探索方面，幼儿的知识经验还不丰富，语言表达能力也欠缺，对一些科学活动的操作规则缺少经验。这些都需要老师在平时的活动中注意激发幼儿探索的欲望，丰富幼儿的知识经验，不断完善幼儿的语言表达能力。小班教案篇4 　　活动目标：　　1、知道入园是要和家长在一起，不能随意跑动。　　2、能对各种入园过程中的行为作出正确的判断，愿意接受成人的建议。　　活动准备：　　1、小男孩和成人女性木偶各一个。　　2、积木搭起的话题，小皮球一个。　　3、教学挂图和幼儿用书。　　活动过程：　　1、引导幼儿观察教学挂图。　　(1)教师出示挂图：小朋友们，你们知道这是什么地方吗? 　　(2)教师：　　①图上有谁?他们在干什么?(图中蓝衣服小朋友是明明，绿衣服小朋友是冬冬。) ②明明是和爸爸一起来上幼儿园的，你找到明明了吗? 　　③明明是怎么上幼儿园的? 　　④明明到班上的时候是怎么做的? 　　2、引导幼儿观看木偶表演。　　⑴教师：上幼儿园的时候要注意什么呢?我们一起来看看别的小朋友是怎么做的吧! ⑵教师操作木偶，引导幼儿理解入院时偷偷乱跑的不良后果。　　①木偶表演：冬冬上幼儿园啦，今天是他第一天上幼儿园，他早早的就和妈妈来到了幼儿园。一进大门，冬冬就看见了一座滑梯，他甩开妈妈的手，又蹦又跳的跑过去，玩起了滑梯。冬冬玩累了，发现自己找不到妈妈，着急的直哭。妈妈找到了冬冬，对他说：上幼儿园的路上要紧紧拉着妈妈的手，这样才是妈妈的好宝贝。　　②教师：你们觉得冬冬这样做对吗?为什么?离开爸爸妈妈可能会发生什么事? ⑶教师操作木偶，引导幼儿理解自己随意跑出去的不良后果。　　① 木偶表演：第二天上幼儿园的时候，冬冬紧紧拉着妈妈的手，再也不敢松开，妈妈把冬冬送进了小一班教室。冬冬看见操场上的皮球，趁着妈妈和老师在谈话，偷偷地跑出教室，在操场上玩起了皮球。冬冬玩累了，发现自己找不到小一班。这么多班级，哪一个才是小一班呢?冬冬着急地哭了起来。老师找到了冬冬，告诉冬冬：到了班上可不能自己跑出去玩，如果想玩，老师会带小朋友们出去玩的。　　②教师：你们觉得冬冬这样做对吗?为什么?自己随意跑出去会怎样? 　　3、阅读幼儿用书，对不同的行为进行判断。　　⑴教师：　　①请你们看看书上的小朋友在干什么。　　②你喜欢哪一个小朋友?为什么? 　　⑵教师小结：我们上幼儿园的时候要拉着爸爸妈妈的手，不能乱跑;如果乱跑，可能会找不到爸爸妈妈，还可能会摔跤、受伤呢。到了班上，不能自己偷偷的跑出去玩;如果想玩的话，老师会带小朋友们出去玩的。小班教案篇5 　　活动目标：　　1、了解果盘多种多样的造型和图案。　　2、大胆想象、尝试设计、画出自己喜欢的果盘图案。　　活动准备：　　1、收集各种果盘装饰在环境中，供幼儿欣赏。　　2、水彩笔、即时贴、胶水、碎布块、拓印纸团等多种作画材料。　　3、幼儿用书第4册第28~29页。　　活动过程：　　一、活动导入：教师出示各种各样的果盘图案，导入新课。　　二、活动展开：　　1、教师引导幼儿欣赏各种各样的果盘图案。　　﹙1﹚说一说，夏天人们爱吃什么水果？可用什么来盛水果呢？　　﹙3﹚ 教师引导幼儿观察布置在活动室和幼儿用书中的各种果盘的形状、颜色、图案等。　　2、鼓励幼儿大胆装饰果盘——我的果盘真漂亮。　　﹙1﹚ 教师示范装饰一个果盘（可用拓印和水彩笔相结合等形式）。　　﹙2﹚ 鼓励幼儿大胆选择用粘贴、拓印、绘画等多种形式装饰果盘。　　（出示各种形状的为装饰的果盘）这里有很多形状的果盘，还未来得及装饰呢，请小朋友们自己装饰一个漂亮的果盘吧。　　（3）结合幼儿用书，幼儿装饰果盘，教师给与指导帮助。　　3、果盘秀。播放一段较轻松的音乐，请幼儿拿着自己制作的果盘，随音乐展开，幼儿相互欣赏。　　三、活动结束：　　将幼儿装饰的果盘布置在环境中，供幼儿欣赏。小班教案篇6 　　活动目标：　　1、感知在故事情景下使用的礼貌用语：谢谢、不用谢。　　2、愿意学习并使用礼貌用语，体验运用礼貌用语进行交流的乐趣。　　活动准备：　　1、小猪胖胖、松鼠豆豆、蝴蝶丽丽、小鸟菲菲图片。　　2、感冒症状图片。　　活动过程：　　1、图片导入，组织讨论。　　胖胖猪感冒了，鼻涕泡噗噗噗地朝外冒。　　师：小朋友你们看胖胖猪怎么了？　　幼：它在流鼻涕。　　师：小朋友一看图片就看到胖胖猪拖着鼻涕，他感冒了。　　小朋友你们有没有感冒过啊？　　小朋友感冒了会怎么样啊，会不会和胖胖猪一样呢？　　师：那还会觉得有些什么不舒服呢？　　幼：打喷嚏、咳嗽。　　师小结：鼻子不透气、流鼻涕、咳嗽、打喷嚏、有时候会发烧，我们会觉得身体不舒服，很难受，是不是啊？所以我们大家都不喜欢感冒，是不是啊？　　师：胖胖猪感冒了，它只能一个人在家觉得很不舒服。这个时候谁会来呢？　　2、倾听故事，学习礼貌用语。　　松鼠豆豆来找胖胖猪玩。　　看见胖胖猪生病了，家里灰蒙蒙、乱糟糟的，豆豆心里很难受。豆豆跳进屋里，挥起大尾巴掸落桌上的灰尘，又洗干净饭碗和菜碗。　　看着干干净净的家，胖胖猪的心里舒服了一些。　　胖胖猪对豆豆说：“谢谢你松鼠豆豆”。　　松鼠豆豆说：“不用谢”。　　师：谁来帮助胖胖猪了啊？　　幼：松鼠豆豆。　　师：松鼠豆豆用他的大尾巴帮助胖胖猪把家给打扫干净了，胖胖猪觉得心里舒服了一些，他对松鼠说了什么呢？　　幼：谢谢你。　　师：那小松鼠是怎么说的呢？　　幼：不用谢。　　师：他们是有礼貌的好孩子，他们都用了哪些有礼貌的话？　　幼：谢谢、不用谢。　　师：嗯。　　唧唧啾啾、唧唧啾啾　　这时小鸟菲菲来找胖胖猪玩。　　看见胖胖猪生病了，小鸟菲菲的心里真难受，她为胖胖猪唱起了歌。“唧唧啾啾、唧唧啾啾”，菲菲的歌声多好听呀！　　师：胖胖猪会对菲菲说什么呢？　　幼：谢谢（2—3）　　师：我们听听看是不是说的谢谢呢？　　胖胖猪说：“谢谢你小鸟菲菲你的歌声真好听让我的心里又觉得舒服了一些。” 　　胖胖猪真的是说了谢谢，小朋友真聪明，那小鸟菲菲会说什么呢？　　幼：不用谢　　师：小鸟菲菲也很有礼貌对胖胖说不用谢。　　这时蝴蝶丽丽来了，它又做了什么呢？一起来听听。　　蝴蝶丽丽和同伴们一起来找胖胖猪玩。　　看见胖胖猪生病了，丽丽的心里好难受。　　丽丽和伙伴们飞到花园里，花儿们都露出了美丽的笑脸。丽丽把各种各样的花香收进一只大大的信封里，然后和同伴们抬着往胖胖猪家飞。　　忽然，胖胖猪闻到了一股浓浓的花香，这花香在房间里慢慢地散开来…… 　　胖胖猪很惊奇，他爬起来，伸长脖子朝窗外看。啊，他看到了朋友们那一张张熟悉的笑脸！胖胖猪笑了，现在他觉得舒服多啦！　　师：胖胖猪对丽丽说。　　幼：谢谢。　　师：丽丽说。　　幼：不用谢。　　师总结：我们发现小动物都很有礼貌，都会说。　　幼：谢谢、不用谢。　　师：我们喜不喜欢这些有礼貌的小朋友？　　幼：喜欢。　　我们应该向他们学习做个有礼貌的好孩子是吗？　　幼：是。小班教案篇7 　　活动目标：　　1.学习一页一页地翻看图书。　　2.知道图画书中文字与图画的对应关系。　　3.感受与参与表演的乐趣。　　活动准备：　　我变小了ppt 故事dvd 　　活动过程：　　一、播放ppt我变小了，和幼儿一起观察图中的内容。　　——看看画面上有什么？　　——猜猜故事的名字叫什么？　　——引导幼儿寻找“我变小了”这几个汉字在哪里。　　二、讲故事。　　——先请幼儿欣赏画面，尝试说说故事中的内容。　　——老师朗诵故事，以声音表情暗示幼儿发觉“我变小了”，也设法传递“真好”的感觉。　　——欣赏故事dvd 　　老师以提问的方式让幼儿加深对故事的理解，并让幼儿尝试说出故事中的语句。　　三、故事表演　　教师请个别幼儿上前一起表演故事情节　　四、请幼儿把自己身体缩到最小，引导幼儿进行充分想象　　如果有一天，你变得很小很小，像小蚂蚁一样，会发生什么事？然后，请幼儿把想象的情节表现出来。　　五、鼓励幼儿想象“假如我变小了”。小班教案篇8 　　教学目标：　　1、能根据笑和哭的表情图进行大胆想象，发展幼儿的发展思维。　　2、认识汉字：笑、哭。　　3、能用较连贯的语言表达自己的心情体验。　　活动准备：　　“笑”、“哭”的表情图各一幅；笑哭的录音、幼儿人手两张字卡。　　一、游戏：谁来了师：今天老师带来了两位小客人，你们想不想知道谁来了呀？　　二、观察笑和哭的两张不同的表情图　　师：笑 “这是谁？他在干嘛？”“他笑得怎么样？”“他的眼睛，嘴巴是什么样子的？像什么？”“你会笑吗？”“笑一个给大家看看。　　师：“笑的时候发出什么声音？”“猜一猜他为什么笑？”“那你在什么时候会笑呢？” 　　师：哭 “他怎么了？”“他哭起来是什么样子的呢？”“你哭的时候是什么样？”他为什么会哭呢？““你什么时候会哭呢？” 　　师：“你们喜欢什么表情？”“为什么？” 　　三、学习汉字：笑、哭　　师：“你们想不想XXX？”“他给我们来信啦！一起来读一读。”“小班的小朋友们你们好！我是xxx，我很想念你们，你们也想我吗？我现在在新幼儿园上学，老师教我认识了许多字宝宝。今天我寄了两张给你们，希望你们也能学会好吗？” 　　1、出示汉字“笑” 教师：“你们认识他吗？”“猜一猜”（和我们今天看的两幅图有关）“对，是笑，字的上面像什么？下面呢？” 　　2、出示汉字“哭” 　　师：“这是什么字？”“为什么是哭？”“他像什么？动脑筋想一想。” 　　3、比较两个字，找不同。　　4、幼儿拿小字卡认读。　　四、播放轻音乐玩游戏　　师：老师拿出什么字宝宝，请你做相应的表情好不好　　师：老师拿出什么表情图，请你拿出相应的字宝宝哦。　　五、活动结束　　师：“这两个字你们认识了吗？xxx知道了一定很高兴。那我们怎么才能让他知道呢？（写回信）你们会写吗？待会儿我们一起来给xxx写封回信好吗？” 小班教案篇9 　　教学目标：　　1.理解故事内容，初步感受故事情节。　　2.迁移生活经验，知道圆的物体是可以滚动的。　　3.互相帮助,会给自己和别人带来快乐。教学准备：背景图一张，房子两张、小熊、小狗、小羊、图... 　　教学目标：　　1.理解故事内容，初步感受故事情节。　　2.迁移生活经验，知道圆的物体是可以滚动的。　　3.互相帮助,会给自己和别人带来快乐。　　教学准备：背景图一张，房子两张、小熊、小狗、小羊、图片各一张、轮子各两份、〈〈婴儿画报〉〉一本　　教学过程：　　一、导入，激发幼儿兴趣　　1.老师给小朋友带来了一幅漂亮的图片，仔细看看图片上有什么呀？　　二、理解故事内容　　1.在这漂亮的草地上有一座漂亮的房子，里面会住着谁啊？　　2.哦，原来是熊奶奶呀，熊奶奶年纪大了，天天呆在家里面，可她好想去看山，好想去看海。　　3.熊奶奶怎么去呢，谁会来帮助熊奶奶想办法呢? 　　4.小伙伴们在一起会想什么办法呢,我们一起来帮帮他们?客人老师也在帮我们想办法呢,我们听一听他们想到了什么好办法? 　　5.到底他们想到了什么好办法呢,我们一起来看一看吧! 　　小山羊带来了两个大车轮,小黄狗也带来了两个大车轮,咦,车轮有什么用啊? 　　6.小熊可聪明了,他呀,叮叮当当把车轮按在了房子下面,这样啊,房子就会走路了。

7，等一个天亮下一句是什么

副歌第一段"等下一个天亮，去上次牵手赏花那里散步好吗“第二段“等下一个天亮，把偷拍我看海的照片送我好吗”第二段是一个2016年5月不知什么原因在短时间里火起来的梗，然后就发一张猪看海的照片给他，逗他玩的。

亲，看歌词内容：郭静 - 下一个天亮歌词吾爱带你心飞作词:姚若龙作曲:陈小霞用起伏的背影挡住哭泣的心有些故事不必说给每个人听许多眼睛看的太浅太近错过我没被看见那个自己用简单的言语解开超载的心有些情绪是该说给懂的人听你的热泪比我激动怜惜我发誓要更努力更有勇气等下一个天亮去上次牵手赏花那里散步好吗有些积雪会自己融化你的肩膀是我豁达的天堂等下一个天亮把偷拍我看海的照片送我好吗我喜欢我飞舞的头发和飘着雨还是眺望的眼光用简单的言语解开超载的心有些情绪是该说给懂的人听你的热泪比我激动怜惜我发誓要更努力更有勇气等下一个天亮去上次牵手赏花那里散步好吗有些积雪会自己融化你的肩膀是我豁达的天堂等下一个天亮把偷拍我看海的照片送我好吗我喜欢我飞舞的头发和飘着雨还是眺望的眼光时间可以磨去我的棱角有些坚持却永远磨不掉请容许我小小的骄傲因为有你这样的依靠等下一个天亮去上次牵手赏花那里散步好吗有些积雪会自己融化你的肩膀是我豁达的天堂等下一个天亮把偷拍我看海的照片送我好吗我喜欢我飞舞的头发和飘着雨还是眺望的眼光

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