人文因素，改变人种分布的人文要素是什么

本文目录一览

1，改变人种分布的人文要素是什么
2，人文因素对服装设计有哪些影响
3，室内设计的人文因素具体是哪些
4，人文因素包括自然环境吗

1，改变人种分布的人文要素是什么

自然环境，历史原因和经济条件

改变人种分布的人文要素是什么

2，人文因素对服装设计有哪些影响

中国素有“衣冠礼仪之邦”之称。中国的服饰艺术是中国深厚人文传统的重要一部分，它经历了数千年甚至更长时间的发展，取得了举世瞩目的成就。中国古代服饰因几千年的朝代变迁，环境、地域、民族的不同，中国传统服饰在各朝代、各个地域、各民族、各阶级有其不同的特点，形成了自己的风格和有时代特色的服饰制度及服饰风俗。无论是古朴的秦汉服装、娟秀的魏晋南北朝服装，还是富丽的隋唐五代服装、高雅的宋装及华贵的明清服装，都有其独特的魅力。中国传统服装有着浓厚的文化底蕴。可以用程式化的宽体式样，平面化的裁剪结构，装饰性的服用材料，精致的服装配件和含蓄美的社会理念来进行最简化的形容。在装饰上，由于传统服装是平面直线裁剪，表现二维效果，所以装饰也以二维效果为主，强调平面装饰。装饰手段是中国传统的镶、嵌、滚、盘、绣几大工艺。这些工艺的巧妙运用，使中式服装虽造型简练，但纹样色彩斑斓，美不胜收。服饰的装饰纹样多采用动物、植物和几何纹样。图案的表现方式，大致经历了抽象、规范到写实等几个阶段。商周以前的图案，与原始的汉字一样，比较简炼、概括，抽象性强烈。周朝以后至唐宋时期，图案日趋工整，上下均衡、左右对称，纹样布局严密。明清时期，已注重于写实手法，各种动物、植物，往往被刻画得细腻、逼真、栩栩如生，仿佛皆采撷于现实生活，而未作任何加工处理，充分显示了人民的勤劳与智慧。古代服装可应用于现代服装设计的元素很多，例如纹样，自然界的事物本身无所谓意识，人们根据当时的意识观念赋予服饰纹样以某种象征意义。因此它也就有了喜庆、祝福、美好的含义。现代服装设计完全可以借鉴古代服饰纹样的形式加以提炼、精简。同时有着宗教图腾意味的纹饰亦是宝贵的素材。从点的角度来看，古代服装的许多局部特征完全可以应用到现代服装设计中来。常见的立领、滚边、大襟、对襟、盘扣、开衩及中国结饰都可以加以利用，项饰就是从立领这一服饰特色上启发灵感而设计出来的。一点一世界，一个好的设计师应该从小的元素入手，从细节入手，你会发现这个世界的美！古代服饰的颜色有着严格的规定，很多颜色在今天看来仍不失流行趋势。这些颜色可用于新材料服装的创作，无论大胆、现代的设计，还是含蓄、温婉的风格都可以通过这些颜色表现出来，为现代服装设计提供更为丰富的形式。中国漫长的历史为现代设计提供了丰富的素材，很多元素可以在现代设计中加以应用，这就需要设计师对中国服装文化有精神方面的了解，并不断地努力挖掘。

人文因素对服装设计有哪些影响

3，室内设计的人文因素具体是哪些

人体工程学、环境心理学在室内设计中的应用 http://www.zk168.com.cn/INFO/Study/FreeThesis/IndustryThesis/WaterConservancyThesis/09280223.html 谈设计中的厚积薄发 http://www.zk168.com.cn/INFO/Study/FreeThesis/IndustryThesis/ConstructTheThesis/12344811.html 室内设计七大新趋势 http://www.zk168.com.cn/INFO/Study/FreeThesis/IndustryThesis/ConstructTheThesis/17500611218314911034825.html

室内设计。。在一个空间内。。人和人的关系。。。人和空间的关系..你要了解人的习性。人的特性。在设计中你要设法使这几种关系和谐。。你首先要考虑的是这个设计的使用者是怎么样的一群人。。你要满足他们的需求。。。身体尺度。。生活习惯。。还有周围环境对人的影响。。

最需要具备的是和客户关系和对于他的兴趣爱好，其次对于施工和材料，和人工有默契的关系，毕竟人工是帮自己赚钱的工具。

人体工程学室内空间和家具能够得到有效的利用，能达到预期的目的并符合人体的结构。例如，伸手可及的储藏空间应该跟人体尺寸成一定的比例，这些具体的数据符合90％的人口需要。还有，家具的规格和形状应使预期的使用者感到舒适；物件应存放方便；照明灯具光线充足而不刺眼，以及声音处理效果利于听觉等。文化影响　　建筑师埃莫斯·拉波波特指出，即使对原始人来说，住宅也不仅仅是栖身之地。它是理想生活的象征，是受文化控制的观念，它的形成主要是因为人们拥有的共同的目标和价值观念，而气候、材料和技术的影响则小一些。　　即使是现在，我们对饮食、洗浴、私密性和休息的态度显然对住宅中就餐区域、洗浴设施和卧室空间的形式和使用都有影响。我们认为理所当然的那些文化因素形成的行为规范要求我们在家要坐在椅子上，睡觉要躺在床上，而日本人则坐卧在地板上等。　　按照我们的文化传统，日常生活中除了工作学习外，大部分活动都在同一座建筑物里进行——睡觉、做饭、就餐、洗浴、娱乐等等。在这座建筑物里，我们习惯给各种活动划分出特定的区域，称它们为卧室、厨房、餐厅、浴室或起居室。随着活动或需要的改变，人们必须从一个房间到另一个房间去，在工作需要我们到办公室或工厂的“工作屋”去时，甚至要从一座建筑物去到另一座建筑物。而在其它文化中，与此不同的安排方式也会被看作是正常的行为。　　比如说，典型的日本住宅是一套多功能的房子，而且每个房间也具有多种功能。空间并不是一劳永逸地用墙体来分割，而是利用能够轻松开启或关闭的屏风或活动板来使空间适应一天中不断改变的需要。白天的“餐厅”或“起居室”到晚上铺上垫子后就成了“卧室”。因此同一个空间起着不同的作用，随着人们的需要而改变。与此相反，在我们自己的文化中，需求的变化要求人们常改变位置——我们在卧室中睡眠，转移到起居室进行社交聚会。但是在这种不同的文化背景下，也体现着相同的设计目标：灵活利用所有可用的空间。

业主的欣赏力,价值观,该场所的面积,高度,建筑构件,设计师的设计水平,见识,对建材(尤其是新建材)的熟悉程度.一个工程都会都受人为干扰,经济,材料,经营,基础条件等多种因素的影响甚至制约需要了解和解决项目中的空间,尺度,比例,材料,颜色的关系,更要了解并运用与之相关的照明,电气,空调知识甚至更多的知识，生活常识,社会常识,伦理,道德,人文

室内设计的人文因素具体是哪些

4，人文因素包括自然环境吗

自然环境的自然地理要素组成是地理学中的一个基本问题。然而在现行人教社大纲版《全日制普通高级中学教科书（必修）地理上册》（以下简称人教大纲版）和依照《普通高中地理课程标准（实验）》（以下简称《课标》）新编的四种《普通高中课程标准实验教科书·地理第1册（必修）》（以下简称《地理1》）中，对这一问题的表述却各不相同，简直是众说纷纭，甚至自相抵牾。因此，有必要作一番研讨。为了研讨的方便，先把各家的表述作简要的介绍。人民教育出版社出版的《地理1》（以下简称人教课标版）认为，“自然地理环境由大气、水、岩石、生物、土壤等地理要素组成。”[1]这里列出了五大要素。山东教育出版社出版的《地理1》（以下简称鲁教版）认为，“地理环境（geographic environment）是由地貌、土壤、水、大气和生物等要素组成的。”[2]如果把这五大要素中的“地貌”与上述人教课标版五大要素中的“岩石”替换，则两种版本所列举的五大要素即完全相同。然而，值得注意的是，在鲁教版中还给出了一幅“地理环境各要素间的相互关系示意图”，其中所列的五大要素与其课文大有出入，五大要素中竟然有三大要素不同，即在插图中将课文中的“生物”易为“植被”，“大气”易为“气候”，“水”易为“水文”。这种课文与其插图相互抵牾的表述，可能是一时疏忽的结果，也恐怕是不自觉地反映了目前对这一问题探讨过程中的分歧。中国地图出版社出版的《地理1》（以下简称中图版）认为，“自然地理环境是由气候、水文、生物、地貌、土壤等要素组成的”，在相应的“自然地理环境各要素间的相互关系示意图”中，所标示的亦是气候、水文等这五大要素[3]。图文表述相互一致，没有鲁教版那种图文不一，自相矛盾，使人无所适从的毛病。不过，在这个问题上该书即讲“以物质和能量交换为基础的自然地理环境各要素间相互影响、相互作用，构成了地理环境的整体性。”又说“自然地理环境的基本组成物质——大气、水、岩石、生物彼此渗透，在不停的运动中进行着物质和能量的交换，使自然地理环境成为一个复杂的整体（或系统）。”这里的“组成物质——大气、水、岩石、生物”，在其他版本中称为组成要素。就是中图版自己，既说生物是自然地理环境的组成物质，又说生物是自然地理环境的组成要素。这种概念使用的错综，在上述各版教材中并没有给予说明，更谈不上梳理清楚。以上三种版本在自然环境的自然地理要素组成上还是有共同点，即都列举为五大要素，只是所指有些不同。湖南教育出版社出版的《地理1》（以下简称湘教版）在这一问题上与以上三种版本大异其趣。在课文和相应的插图中并列了14种“自然地理要素”。我们先来看课文的叙述： “自然地理环境是岩石圈、大气圈、水圈、土壤圈、生物圈、人类圈等自然地理圈层组成的有机整体。其中，每一要素都作为整体的一部分，与其他要素相互联系和相互作用。某一要素的变化，会导致其他要素甚至整体的改变。”[4]这段课文只有三句话，其中第一句话说，“自然地理环境是……有机整体”。这个整体是由“自然地理圈层组成的”，而自然地理圈层包括了“岩石圈、大气圈、水圈、土壤圈、生物圈、人类圈等”六大圈层。联系接下来的第二、三两句话可知，教材编撰者认为这六大圈层都是自然地理环境这个有机整体的组成要素。这种认识和表述，与上述三种版本很不相同。此外，该书还配有“大尺度范围各自然地理要素的相互作用示意”图和“小尺度范围各自然地理要素的相互作用示意”图。[4]在大尺度范围的示意图中标示有“大气圈”、“生物圈”、“水圈”、“岩石圈”和“土壤”、“地下水”、“风化壳”等7种“自然地理要素”；在小尺度范围的示意图中标示有“大气要素”、“地形要素”、“生物要素”、“土壤要素”、“水文要素”、“地质要素”等6种“自然地理要素”。总之，在湘教版论述这一问题的图、文之中出现了“岩石圈”～“地形”、“大气圈”～“大气”、“水圈”～“水文”、“土壤圈”～“土壤”、“生物圈”～“生物”等五对10个，外加“人类圈”、“地下水”、“风化壳”、“地质”4个，总共14个专业术语，平等并列地表述自然地理环境的要素组成。

人文因素是指通过人类活动、交流而产生的看不见但能够通过某些存在的物质而感觉到的。它对于生活于某种特定文化和族群的人有看不见的影响力。事实上“人文因素”这个概念太抽象，因为没有单一的人文因素。人文环境是各种人文因素的集合，是某个地域的文化。自然环境指天然存在的或者人类干预较少的一种与当地地理情况紧密相关的自然状态。自然环境在一定程度上反映出人文环境，比如某些地方不砍伐森林而另一些地方却乱砍乱伐是与该地区的人文环境息息相关的。一定的人文因素的集合能够左右自然环境的形态。

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