未来之域,《为未知而教,数据未来好找工作吗?

就在前几天，国产手游《原神》开始了又一轮内测，我有幸获得了这次内测的资格。经过几天的深入体验，我感触良多。总的来说，现在游戏的完成度很高。相信以后再打磨一些细节就能以最好的姿态迎接玩家，而最让我印象深刻的就是开放世界的设计。这在目前的手游领域并不常见，但在开放的世界中，我们不仅可以看到《原神》带给玩家的一个全新的游戏世界，也为未来手游的发展提供了新的思路，这也可能成为未来手游发展的新契机。

文/孟永辉近日，云智胜从上交所撤回了其在科技创新板上市的申请。据了解，公司此次主动撤回IPO申请，主要是出于公司战略发展因素。稍微了解语音行业的人，对云知声肯定不会陌生。作为一家以AI语音技术起家的独角兽企业，云知声凭借“云芯”的战略思维，从语音交互入手，逐步打造了包括机器学习平台、AI芯片、语音语言、图像、知识图谱在内的科技城。

当时AI创业在行业内还比较稀缺，深度学习还没有完全成熟。就连举世闻名的AlphaGo大战李世石也发生在四年后。不过，当时云知声已经投身于AI交互解决方案的研发，并于2012年底完成了包括语音云、深度学习和超级计算平台在内的三驾马车的搭建，率先将深度学习应用于语音识别行业服务，通过深厚扎实的技术研发奠定了在行业内的广泛影响力。

今晚明老师的课堂出奇的安静。所有的学生都在聚精会神地听朱昱主任的分享:“今天的孩子是人工智能时代的原住民。作为老师，我们不是在教学生知识，而是在丰富他们的经历。”“作为课程设计者或开发者，你一定要想清楚，你是基于什么思维？适合学生核心素养发展的支撑点有哪些？”“关于课程设置，涉及四个维度。一维是指国家基础课程，二维是指学校拓展课程，三维是指学校探究课程，四维是指学校与多领域共同开发的科学创新课程。”一系列思维“碰撞”看似遥远，却也近在咫尺:学校要开发的课程是基于经验式学习吗？

还是项目式学习？未来老师，是传统意义上的“传道授业解惑”吗？还是学生精神灵魂的“摆渡引领渗透”？结合这几天的学习，我发现这是一次关于思考的对话之旅:我们是谁？我们要做什么？基于什么支撑点？怎么去对岸？毋庸置疑，未来教育的核心是“素质教育”。我们要考虑的是如何帮助学生。如何成为一名教师？如何在学校取得成功？夜深了，把以上零散的话写下来，记住。

继2019年发布的一加7Pro采用90Hz 2K屏幕后，手机行业出现了一波高刷新率屏幕。然后在2021年，一加8Pro采用的120Hz 2K屏幕，进一步抬高了手机行业的屏幕天花板，得到了手机厂商和消费者的双重认可，让一加手机名声大噪。时至今日，为了让手机显示画面更加流畅细腻，手机厂商不约而同地把高屏作为手机的标配。

要搞清楚手机屏幕的未来在哪里，不妨看看一加、三星等以高品质屏幕著称的手机厂商的发展方向。目前，三星和一加都分别推出了三星S21Ultra和一加9Pro产品，试图在手机屏幕领域进行新一轮的探索。这两款手机的共同点是都配备了业界最先进的LTPO屏幕。三星s 21 ultralpo是“低温多晶氧化物”的英文缩写，中文翻译为“低温多晶氧化物”。

未来大数据领域的创新空间还是很大的，大数据本身的价值空间也很大。还可以围绕大数据建立一个庞大的产业生态，释放大量专业人才。随着产业互联网的落地，对未来大数据领域专业人才的需求将持续增加，大数据领域人才需求类型多样化，不仅需要高端人才，还需要大量应用型人才。现在是科技社会。学大数据的话，未来还是很有前途的。大数据管控之类的东西也很有前景。有些项目需要验证，不如找工作。

未来的就业前景很好。大数据人才主要分布在移动互联网行业，其次是金融互联网、企业服务、游戏、教育、社交网络等领域。就业渠道很多，大概是大数据开发，大数据运营，云计算；数据挖掘、数据分析、机器学习方向；可以去互联网电商方向，从事运营维护和日常管理；电子政务服务方向，基于电子政务的大数据平台运维；零售金融，从事计算机应用。

好奇心和探索人类进步的阶梯。19世纪的最后一天，世界上所有著名的物理学家齐聚一堂，为经典物理学画上了一个完美的句号，所以当时的话题就是如何消除经典物理学这座美丽建筑上的两朵乌云。这两种乌云中的第一种是经典物理学中已知的地球的空间中有空气，因为声音是通过空气这种介质传播的，那么宇宙中存在着什么样的介质可以让太阳光透过真空照射到地球上呢？

后来的故事我们都知道了。在好奇心的驱使下，科学家们提出了各种看似荒谬的理论。比如玻尔提出了震撼人心的玻尔模型，薛定谔提出了薛定谔波动方程。随着荒谬理论的迭代和互补，第一片乌云诞生了相对论，第二片乌云诞生了量子物理。他们一起推翻了完美的经典物理学，建立了现在的信息时代和数字时代。

为未知而教，为-1而学/真的是一本好书。因为朱永信的推荐，我把这本书看得像小说一样。可能是水平和视角的问题。我觉得理解作者的意图不是那么容易的。有些地方要反复看才能看懂。朱老师特别提示作者在美国颇有名气，是美国著名的教育心理学家，哈佛大学的资深教授。这本书主要倡导孩子学习对人生有价值的知识。这才是真正值得学习的知识。

过于注重知识的灌输，其实是不可取的，也是无效的学习。这本书围绕“什么是有价值的学习”探讨了四个方面:用人生价值认同学习；选择有人生价值的学习；为具有生命价值的学习而教；建构具有生命价值的课程，什么是「有人生价值的学习」？或者换一种说法，学生问:“我为什么要学这些？”最简单的回答就是“因为考试”，太无聊，太不负责任。