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1，植物细胞根系吸水的方式有哪些详细叙述

主要有渗透性吸水、吸涨吸水、代谢性吸水（也称主动吸水）.以渗透吸水为主,何为代谢性吸水呢?即利用呼吸作用释放出的能量,使水分经质膜而进入细胞的过程.

植物细胞根系吸水的方式有哪些详细叙述

2，植物除了根能吸收水分还有什么组织能吸收水分

首先，根不是组织，你要问的是器官吧，应该没有了，即使有也是少部分植物的极少部分水分来源，几乎忽略不计
纤维可以吸收水分
叶片和茎杆，还有气孔，都可以

植物除了根能吸收水分还有什么组织能吸收水分

3，动物细胞以什么方式吸收水分

动物细胞的吸水方式也有叫渗透吸水，虽然动物细胞没有液泡，也没有原生质层，但是动物细胞的细胞膜充当半透膜，细胞质和外界也存在浓度差 也是渗透吸水。关于自由扩散不是吸水方式，是分子透过细胞膜的一种形式。
生物术语是自由扩散，水分子、氧气等小分子能自由通过细胞膜，但需要有浓度差，而且是高浓度到低浓度的运输方式。我是生物老师，这个回答满意不？
自由交换,水离子在动物细胞膜上可以自由出入

动物细胞以什么方式吸收水分

4，室温下吸水能力最强的 食 材 是

枸杞，你买点试试
紫菜
绝对原创： 是c 未死的质壁分离细胞 次之的是根尖成熟区细胞 （我们只是说的吸水能力，不是数量，要是考虑一直吸下去那还是根尖成熟区细胞） 所谓质壁分离：只有植物细胞才有质壁分离现象，因为细胞壁不能收缩变化，而细胞膜可以，当细胞失去水分到一定程度时，细胞膜就会收缩与细胞壁分离开来， 当失水不多时，补水还可以使其发生质壁分离的复原，但但失水过多时细胞就会死亡 就无法质壁分离的复原 也就没有吸水能力了

5，哪些东西能吸水

2、培养幼儿的观察力和动手操作能力。二、活动准备： 1．毛巾、海绵吸水材料和脸盆若干（大小不同）。 2、红墨水、饼干、粉笔、白菜、石头、积木、布条、皱纹纸、铁钉等若干。 3、记录单每组张。三、活动过程：（一）设置游戏环境，提供材料，让幼儿在游戏活动中发现这些材料都能吸水。1、引出你有什么好办法把水从大脸盆里搬到小脸盆里？2、介绍脸盆里的游戏材料（毛巾、海绵）。3、尝试帮水搬家。4、讨论交流。 （1）你是怎么帮水搬家的？ （2）为什么毛巾和海绵能帮水搬家？ （3）还有什么东西能像它们一样把水吸起来？（二）教师设疑，激发幼儿探索的欲望。1、猜一猜教师出示实物与记录单，请幼儿猜一猜哪些可以吸水，哪些不可以，可以的打“√”，不可以的打“X”。2、尝试请幼儿动手操作并完成记录单。3、总结交流请个别组说说他们的结果，发现XX能吸水，XX不能吸水，再一起完成黑板上的表格。三、结束。

6，幼儿园大班科学实验课什么纸能吸水

目标： 1、通过实验比较水滴在不同纸上的结果，能进行简单地实验记录； 2、能发现由于纸质的不同产生吸水速度和程度不同的现象，并运用此现象解决生活中的问题； 3、增强对实验活动及探索事物的兴趣。 准备： 玻璃缸，纸花，各种纸片，白纸两张；记录纸每人一份，水、布、箩筐每组一份。 过程： （一）发现纸吸水的现象1、出示纸花，现在把纸花放入水中，会有什么变化？（花打开了，花瓣湿了） 2、为什么纸花会在水中开放呢？ 3、小结：因为纸会吸水，纸做的花吸了水以后就会开放了。 （二）比较水滴在不同纸上的结果 1、设疑纸都会吸水吗？教师交代实验方法：将水滴在纸上，耐心地观察一会，然后在吸水的纸旁作个记号； 2、幼儿操作实验，教师巡回观察； 3、幼儿讨论实验结果，你发现了什么？你是怎么知道的？教师把幼儿的讨论结果贴到纸上，分成吸水和 不吸水两类； 4、小结：生活中的各种纸有的吸水、有的不吸水，当水滴到纸的表面上，水马上消失了，或是慢慢地渗透进去了，那这些纸会吸水的；当水一直停在纸的表面上，那这些纸是不吸水的。 （三）发现纸的吸水速度不同 1、设疑纸的吸水速度一样吗？ 2、教师操作实验：纸的爬色比赛，幼儿观察讨论，你发现了什么？你发现纸片有什么不同？请个别幼儿摸摸看看（厚薄、光滑粗糙之分）； 3、小结：不同的纸吸水的速度是不一样的，材料不一样，吸水的速度也不同，比如餐巾纸绉纸很薄又粗糙吸水快而多，白卡纸光滑又厚吸水慢又少。 （四）选纸解决生活中的问题 1、纸给我们的生活带来许多方便，人们根据需要制造出各种吸水和不吸水的纸，请选一选合适的纸； 2、天气热擦汗该选哪种纸？画水粉画该用哪种纸？包吃剩的食品如饼干糖果等该用哪种纸？并说明理由。 延伸：生活中还有一些很特殊的纸，如不怕水的纸等等，在接下去的活动中我们进一步来研究。
活动目标：1、 通过操作活动，观察生活中的各种物体是否吸水，吸水之后又会有什么变化。2、 体验小组合作的快乐，并学会将观察结果进行记录。3、 增强对科学探索活动的兴趣。活动准备：1、 餐巾纸、瓦楞纸、报纸、木块、海绵、棉花、锡箔纸、雨衣布每小组一份。2、 记录表、笔人手一份。活动过程：一、 小实验——会吸水的纸条今天老师要给大家变个魔术。将纸巾拧成的纸条竖着放进装有彩色颜料的盘子里，纸条慢慢变色了。讨论：1、把纸条放进颜料水里，你发现了什么? 2、为什么水会“爬”上去？师：纸巾变色了，是因为它把颜料水吸进去了，那在我们的生活中还有哪些东西也能吸水呢？ 二：认识材料，讲解操作方法。1、 逐一出示物品，并加以认识。2、 出示大表格，知道第一行是物品的名称，大家集体猜测、判断，能吸水的打√，不能吸水的打×，不能确定的打？3、 幼儿分组记录猜测结果，记录在表格的第一行，教师巡回指导。4、 集体讲述，每组选一个代表讲出本小组讨论的结果。三、 幼儿分组实验。1、 幼儿分小组操作。把各种物品放入水中，试试它们到底能不能吸水，并在表格第二行记录实验结果。2、 验证猜测结果。大家把猜测结果和实验结果进行比较，看看哪个比较有争议，可以再次实验。3、 教师和幼儿共同小结实验结果，发现餐巾纸、瓦楞纸、报纸、木块、海绵、棉花都具有吸水性，而锡箔纸、雨衣布没有吸水性。四、 活动延伸老师将一些吸水慢的和一些没实验过的物品投放在区角里，让孩子们利用其他时间自己去尝试，并做好记录。

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