卡菲尔

也有人认为学习策略是学习者在学习过程中主动操纵信息加工过程以提高学习效率的任何活动,其实促进学习效率的方法有很多，激发学生的学习动机也可以提高学习效率,这个定义既宽泛又模糊,Mayer在1986年认为学习策略是指在学习过程中用来促进学习效率的任何活动,学习策略概述；学习策略的意义；关于学习策略的解释众说纷纭。

学习策略概述；学习策略的意义；关于学习策略的解释众说纷纭。Mayer在1986年认为学习策略是指在学习过程中用来促进学习效率的任何活动。这个定义既宽泛又模糊。其实促进学习效率的方法有很多，激发学生的学习动机也可以提高学习效率。也有人认为学习策略是学习者在学习过程中主动操纵信息加工过程以提高学习效率的任何活动。

它包括选择和组织信息，复述学习材料，从记忆中提取信息，增强对材料含义的理解。策略还包括激发和保持积极的学习意图，如克服考试焦虑的方法，提高自我效能感，合理的学习价值观和培养积极的学习期望和态度，由此可见，学习策略可能是具体的学习方法或技能，学习的程序和步骤，也可能是内隐的规则体系。基于以上观点，学习策略是指有助于提高学习效率或完成某种学习任务的方法的总称，它可以是隐含的规则系统，也可以是明确的操作程序和步骤。