水的沸点是多少，水的沸点是多少
来源：整理 编辑：五合装修 2024-01-21 05:35:02
1，水的沸点是多少
2，水的沸点大概是多少
一般情况下是98摄氏度，但在标准大气压下则为100摄氏度
3，常温常压下水的沸点是多少
通常人们认为水的沸点是100℃，但是这是不精确的，现在使用的是99.974℃。 1988年国际度量衡委员会推荐，第十八届国际计量大会及第77届国际计量委员会作出决议，从1990年1月1日起开始在全世界范围内采用重新修订的国际温标，这一次取名为1990年国际温标，代号为ITS-90，取消了“实用”二字，因为随着科学技术水平的提高，这一温标已经相当接近于热力学温标。和IPTS-68相比较，100摄氏度时偏低0.026摄氏度，即标准状态下水的沸点已不再是100摄氏度，而是99.974摄氏度.通常人们认为水的沸点是100℃，这是不正确的理解 是以冰水混合物为０℃来定义的哦！
4，水在100kpa时的沸点是多少啊
100 kpa比大气压稍微小一点，所以水的沸点稍低于100摄氏度。定量计算可以用克劳修斯-克拉伯龙方程。ln(p1/p2)=ΔHm/R(1/T2 - 1/T1)其中p1，p2是压强；T1，T2是液体在p1，p2压强下的沸点。ΔHm是汽化潜热，R是气体常数。水的ΔHm为40800 J/mol，R取8.3144。令p1 = 100kpa，p2 = 101325 pa，即一个标准大气压，则T2 = 373.15，所以ln(100000/101325) = (40800/8.3144)*(1/373.15 - 1/T1)得到T1 = 372.78 K，即99.63摄氏度。-100kpa如果近似认为标准大气压是101kpa那么此时绝对压力大约1kpa，查找饱和蒸汽压表；在7℃时水的饱和蒸汽压为1kpa，因此此时水的沸点应该是7℃多一点。不同真空度下水的沸点，只要找到对应该真空度的绝压下饱和蒸汽压对应的温度就是沸点。 原因是这样的，首先考虑为什么会沸腾呢？这是因为液体在这个温度下饱和蒸汽压已经超过了环境压力，此时液体的汽化不仅仅存在于表面而内部也可以开始汽化了，此时液体便开始沸腾了。
5，正常条件下水的沸点是多少摄氏度
在标准大气压下，以水的冰点为0度，水的沸点为100度，中间分为100等分的温标。计算公式：已知大气压强求水的沸点，即是求已知水体气压达到饱和时所处的温度。所用公式为求饱和水汽压的公式，即马格努斯经验公式：其中，E0为0℃时的饱和水汽压，E0=6.11百帕（hpa）；a，b为经验常数。对于水来说，a=7.45，b=235℃；E的单位也为百帕；t的单位为℃。扩展资料在相同的大气压下，不同种类液体的沸点亦不相同。这是因为饱和汽压和液体种类有关。在一定的温度下，各种液体的饱和汽压亦一定。例如，乙醚在20℃时饱和气压为5865.2帕（44厘米汞柱）低于大气压，温度稍有升高，使乙醚的饱和汽压与大气压强相等，将乙醚加热到35℃即可沸腾。液体中若含有杂质，则对液体的沸点亦有影响。液体中含有溶质后它的沸点要比纯净的液体高，这是由于存在溶质后，液体分子之间的引力增加了，液体不易汽化，饱和汽压也较小。要使饱和汽压与大气压相同，必须提高沸点。不同液体在同一外界压强下，沸点不同。沸点随压强而变化的关系可由克劳修斯方程式得到。参考资料：搜狗百科-沸点水的沸点不用正常条件定义，水的沸点要看在什么大气压是多少，在标准大气压下 水的沸点是100 摄氏度 大气压越低 沸点就降低，大气压越高 沸点就越高。在1个标准大气压下，水的沸点是100度，但是气压不同，沸点也随之改变。压力与沸点的关系，可近似地由下式推导出： logp=a+(b/t) 式中p为蒸汽压，t为绝对温度，a、b为常数。在实际操作中,你可以参照上表插值换算或画出曲线图进行对应查询 由水之压力与沸点之相对关系表看出，压力与沸点两者为正比,你可以参照此表插值换算或画出曲线图进行对应查询。 压力(kpa) 沸点(°c) 101.419 100 47.412 80 38.592 75 31.198 70 25.040 65 19.944 60 15.7597 55 12.3499 50 9.5932 45 7.3835 40 5.6278 35 4.2460 30 3.1692 25 2.3388 20
6，水的沸点是多少度
别急，这个答案我也知道，只是前段时间，一位朋友在Q群里发了这样一条消息：羊城晚报文章，中国孩子去美国上学。老师问：中国孩子举手：100度。老师：你有依据吗？中国孩子：当然，这是标准答案。老师：大家现在烧水，量一下。于是学生们立即拿烧杯烧水，水开了拿温度计测量，果然不是100度。中国孩子郁闷，美国佬太坏了，他们不相信课本，也不相信标准答案。 看过之后，心中一阵窃喜，我还真试过，不是一百度，清楚记得那次试验时，答案是九十四度，为此还写过实验报告。我的理科课成绩是一塌糊涂，但实验课成绩却出奇的好，这是猫猫在理科方面唯一能向外人道之处。 这太不过瘾了，应该向别人问问，急急地跟几位朋友联系，向其询问答案。大部分朋友张嘴就是：100度。最多在此回答后加上一句：“你在搞什么名堂？”或是：“不会吧，你连这个都忘了？”当我接着发问：“你试过吗？”回答多是：“好像试过，答案记不得了，应该是一百度吧！”只有两位朋友明白无误地说：“试过，不是一百度，只有九十几度。水的沸点好像与大气压力有关。”我也清楚地知道，这二位朋友当年的学习成绩都不咋地！ 也有一小部分朋友的回答全然不同，他们太过了解我了，认定“这小子”没安好心，便在那里漫无边际地乱讲、乱猜，在他们看来反正不说水的沸点是100度，就对了！ 这个过程给我的感触真是良多！亲身从这条路上走过，当然清楚地知道中国教育追求的是标准答案，也知道这种教育方式禁锢着人们的思想，也曾写过博文《中国教育七宗罪（六）——斑马线教育》,谈了中国教育中极强的“对”、“错”特质。这个小小的询问过程再次让我领略了它的强大与顽固！真是太可怕了，这些远离学校多年，工作上早已小有成绩，有的还算得上是小有思想的朋友们，在他们内心深处，小小的的标准答案依然显示着禁锢的力量。 仔细想来，我自己又何尝不是被其禁锢着呢？当年我确实对水的沸点进行过实验，在回答为什么自己煮的水到九十四度就开时，不也是一句：现在的大气压力不是标准大气压，所以会产生这样的操作误差而草草了事了吗！并没有进一步测量当天的大气压力，把这误差点好好研究一把！ 其实知识学习的真谛不只是学习原有的知识，更是对原有知识进行挑战与质疑，只有这样知识才有可能发展与进步。可中国的教育只满足于学习原有的知识，并不鼓励对原来的知识行质疑与挑战，在成人们的眼里，那不过是些不入眼的孩子们的小把戏：瞎试什么？放着标准答案不用，在那里乱试，整个一个浪费时间！准确、快、高效、少走弯路才是我们需要的，才是人才优秀的标志，殊不知优秀人才的一个重要标志就是要有质疑精神，要不畏强势与权威，不断地提出大胆质疑，之后便是认真求证，爱因斯坦正是具有这种质疑与求证精神才从牛顿的理论中发现其错误点，找出新的理论！ 要我们看来理工科是最为严谨的学科，它的理论都要受到质疑与挑战，更别说文历哲这样的社会学科了，更没什么标准答案可言！一味地相信标准答案，出来的不会是优秀人才，只可能是优秀奴才！别忘了到这里给猫猫投上一票哟，谢谢了！ 欲了解我原创的，更多更好的博文的朋友请点击
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